一、專業(yè)簡介

視覺療愈設(shè)計微專業(yè)屬跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨校、跨學(xué)院、企業(yè)參與的多元領(lǐng)域的專業(yè)融合，注重教學(xué)與科研的智性升維，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)引導(dǎo)的產(chǎn)教聯(lián)結(jié)，依據(jù)政策導(dǎo)向和專業(yè)定位把脈社會需求，緊密圍繞社會急需產(chǎn)業(yè)與省重點領(lǐng)域，補(bǔ)專業(yè)與行業(yè)短板，堅持培養(yǎng)“品德高尚、基礎(chǔ)厚實、專業(yè)精深”的高層次復(fù)合型人才，在教學(xué)設(shè)計中，形成“課程+工作坊”的特色教學(xué)模式。

二、專業(yè)特色

在跨學(xué)科專業(yè)建設(shè)中，加強(qiáng)“藝科融合”與“產(chǎn)教融合”，打破“融”的壁壘與隔閡，在全學(xué)科育人浸潤中搭建人才、學(xué)科、科研“三位一體”的產(chǎn)教科教協(xié)同育人平臺。打造《視覺藝術(shù)療愈》《可持續(xù)文旅與社會心理干預(yù)》等交叉課程群，貫通“基礎(chǔ)融合模塊（文旅融合與認(rèn)知行為）、策略方法模塊（品牌策劃與非遺衍生）、融合交叉模塊（可持續(xù)發(fā)展與干預(yù)機(jī)制）、融合應(yīng)用模塊（敘事表達(dá)與媒介交互）”，其核心專業(yè)素養(yǎng)具備跨學(xué)科整合能力、創(chuàng)新管理能力、跨領(lǐng)域協(xié)作能力。

三、開課學(xué)院

視覺傳達(dá)設(shè)計學(xué)院

四、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)目標(biāo)圍繞“復(fù)合型、實踐型、創(chuàng)新型”人才定位，在專業(yè)培養(yǎng)中聚焦“文旅產(chǎn)業(yè)需求”與“健康素養(yǎng)價值”的深度融合，旨在培養(yǎng)具有跨學(xué)科、跨專業(yè)的綜合實踐能力、人文關(guān)懷能力、設(shè)計文化領(lǐng)導(dǎo)力與視覺文化傳播力的高層次設(shè)計人才。

通過跨學(xué)科培養(yǎng)實現(xiàn)文化傳承、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、健康服務(wù)的融合，遵循“文旅+療愈”的新發(fā)展模式，把握文化理解力、設(shè)計創(chuàng)新力、療愈干預(yù)力、品牌運營力的綜合目標(biāo)性。從而契合“雙千”計劃，人才賦能美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、健康素養(yǎng)提升、文旅生態(tài)可持續(xù)發(fā)展、非遺文化活態(tài)傳承，綜合提升大眾文化審美能力與社會心理健康的管理能力。

五、課程設(shè)置

六、課程介紹

設(shè)計視知覺與心理學(xué)基礎(chǔ)：作為一門跨學(xué)科融合課程，聚焦設(shè)計學(xué)、心理學(xué)、認(rèn)知科學(xué)的交叉領(lǐng)域，旨在幫助學(xué)習(xí)者如何通過視覺感知世界以及用戶需求的心理驅(qū)動。課程中解析視知覺的心理規(guī)律與設(shè)計邏輯，培養(yǎng)設(shè)計決策能力。課程內(nèi)容圍繞“視知覺-心理認(rèn)知-設(shè)計思維”展開，具體闡述格式塔心理學(xué)、情感化設(shè)計、具身認(rèn)知的基礎(chǔ)應(yīng)用，在教學(xué)方法中把視知覺與心理學(xué)應(yīng)用于設(shè)計實踐，提升設(shè)計方案能力與拓寬職業(yè)發(fā)展路徑。

品牌運營與短視頻制作：該課程作為跨領(lǐng)域的基礎(chǔ)應(yīng)用型課程，其課程目的是提升學(xué)習(xí)者對品牌內(nèi)容的生產(chǎn)與傳播能力。聚焦品牌策略與推廣的銜接，其教學(xué)核心是品牌IP孵化與沉浸式體驗，注重視覺媒介的應(yīng)用與實踐，構(gòu)建“策略+技術(shù)”的融合邏輯，實現(xiàn)品牌開發(fā)與健康傳播的雙重價值。

文旅品牌策劃與推廣：該課程作為專業(yè)中的教學(xué)方法論，核心目標(biāo)是掌握文旅開發(fā)品牌的價值核心要素（文化內(nèi)核、開發(fā)價值、品牌定位），熟知文旅資源整合與品牌策劃的全流程（調(diào)研-定位-設(shè)計-轉(zhuǎn)化），提升文旅品牌全產(chǎn)業(yè)鏈的文化屬性價值與商業(yè)轉(zhuǎn)化能力（IP孵化、衍生設(shè)計、價值提升）。

非遺文化衍生設(shè)計：課程定位聚焦“非遺文化保護(hù)與活態(tài)傳承”“現(xiàn)代設(shè)計轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新”，旨在通過非遺文化要素（技藝、符號、傳承）、現(xiàn)代設(shè)計語言（視覺、審美、產(chǎn)品）的融合，提升非遺文化衍生品的市場適配與商業(yè)轉(zhuǎn)化路徑，推動非遺文化新的審美轉(zhuǎn)向與文化共情，從傳統(tǒng)文化符號升級為現(xiàn)代生活審美方式，即“非遺+設(shè)計”的新的文化語言。

視覺藝術(shù)療愈：在跨學(xué)科、跨專業(yè)融合中探索本土化的療愈干預(yù)機(jī)制，課程在教學(xué)范式中以“課程+工作坊”的跨界實踐模式展開。推動視覺藝術(shù)從“審美心理表達(dá)”升級為“社會心理服務(wù)”，在視覺真實與心理效應(yīng)中探索“心理自然的特殊抗逆力”與“藝術(shù)構(gòu)想的個性調(diào)和力”，在視覺表象中推理藝術(shù)心理定勢與秩序知覺，為藝術(shù)設(shè)計的適用性架構(gòu)學(xué)科基礎(chǔ)，將設(shè)計功能與心理感應(yīng)融匯貫通，不斷提煉設(shè)計自信中的本體感悟與社會責(zé)任，不斷提升設(shè)計核心素養(yǎng)與心理健康素養(yǎng)。

可持續(xù)文旅與社會心理干預(yù)：在課程講授中注重可持續(xù)文旅與社會心理干預(yù)的融合，其教學(xué)目的實現(xiàn)情感化設(shè)計，探索構(gòu)建本土化的健康傳播路徑與療愈干預(yù)機(jī)制，在文旅產(chǎn)業(yè)中賦能人與社會和諧共融，在文旅品牌化產(chǎn)業(yè)中更具感染與溫度，在社會結(jié)構(gòu)中將設(shè)計服務(wù)與心理服務(wù)深度融合。

文旅設(shè)計敘事與媒介適配：課程中結(jié)合民俗文化、地域特色進(jìn)行設(shè)計提煉，在視覺傳播中將視覺敘事資源轉(zhuǎn)化為“可感知、可傳播、可體驗”的新的文化價值。在文化符號（在地性、活態(tài)性）中加強(qiáng)敘事轉(zhuǎn)化（體驗性、情感性）的媒介適配策略，注重文化敘事表達(dá)與心理敘事療法的融合，在文旅品牌策略中注重從資源驅(qū)動專向敘事驅(qū)動，實踐本土化的“設(shè)計敘事療法”。

文旅信息可視化：課程講授注重“數(shù)字文旅”與“視覺交互”的多模態(tài)融合的可視化表達(dá)。課程貫通“信息即體驗”的理論邏輯，掌握文化傳播可視化的設(shè)計原則，熟知可視化、信息圖表、交互設(shè)計、媒體制作等技術(shù)，多模態(tài)連接文化資源與社會需求，精準(zhǔn)把握信息可視化傳播的應(yīng)用原則。

七、師資陣容

專業(yè)負(fù)責(zé)人：王曉峰

教學(xué)團(tuán)隊：趙月、徐亮、王穎惠、劉怡宏、楊景然、甄晶瑩

八、招生對象及要求

招生對象為本校2021級、2022級、2023級、2024級全日制本科生、研究生，招生人數(shù)20人。

九、授課時間

線上線下混合式教學(xué)，上課時間為周日。

十、報名咨詢

1.報名地點：綜合辦公樓B341辦公室

2.聯(lián)系人：王老師 聯(lián)系電話：19854149873 郵箱：3594741754@qq.com

3.咨詢QQ群：904263052

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