【編者按】為深入貫徹落實省委宣傳部關(guān)于推動優(yōu)質(zhì)文化資源直達基層的工作部署，山東工藝美術(shù)學院充分發(fā)揮學科專業(yè)特色，深入推進“思政+設(shè)計”雙融共育機制，以“七個一”文化創(chuàng)新工程為重要抓手，依托學校“設(shè)計居委會”這一專業(yè)化志愿服務平臺，積極構(gòu)建文化與思想育人協(xié)同發(fā)展的長效機制。暑假期間，學校精心組織30余名骨干教師，經(jīng)過系統(tǒng)化課程研發(fā)，精心打磨27門特色文化課程，課程體系涵蓋傳統(tǒng)工藝、現(xiàn)代設(shè)計、美術(shù)鑒賞等多個領(lǐng)域，目前已在全省16地市的32個試點社區(qū)陸續(xù)推進，為基層群眾送上豐盛的文化大餐。此項工作不僅是學校助力基層文化建設(shè)的具體實踐，更是推動社會主義核心價值觀在基層落地生根、提升師生獲得感的有效途徑。

金秋十月，齊魯大地的街巷社區(qū)里，山東工藝美術(shù)學院老師們的身影格外溫暖。他們懷揣專業(yè)熱忱與文化初心，步履鏗鏘地將藝術(shù)的種子播撒進基層沃土，讓文化的芬芳在尋常巷陌間悄然流淌、久久縈繞。本期，就讓我們循著這份藝術(shù)邀約，繼續(xù)走進社區(qū)課堂—— 在古代書法名家的忠臣風骨中感悟家國情懷，在中式古建筑的榫卯巧思與飛檐斗拱間品味東方營造之美，在傳統(tǒng)工筆畫的細膩筆觸里觸摸千年雅韻，更在自然樹葉幻化出的創(chuàng)意毛毛蟲身上，捕捉童真與藝術(shù)碰撞的靈動趣意。每一段體驗，都是藝術(shù)與生活的深情對話，更是學校以專業(yè)力量賦能基層文化建設(shè)的生動實踐。

 在聊城，墨香裊裊中，造型藝術(shù)學院楊國棟老師為社區(qū)居民帶來了一堂兼具文化深度與精神力量的《中國古代書法家中的忠臣良將》課程。課上，楊老師以筆為媒，將書法藝術(shù)與歷史故事巧妙串聯(lián)——從顏真卿“氣壯山河”的楷書里，解讀他堅守氣節(jié)的忠臣風骨；從岳飛“還我河山”的草書間，感受他精忠報國的壯志豪情。居民們一邊聆聽那些跨越千年的英雄事跡，一邊凝視書法作品中力透紙背的筆觸，仿佛與古人隔空對話，不僅領(lǐng)略了書法藝術(shù)的筆墨神韻，更在心底種下了尊崇忠義、堅守初心的精神種子。課后，一位年邁的老人激動地說：“沒想到書法里藏著這么多故事，今天真是大開眼界！”

“同學們，你們知道嗎？很久很久以前，我們的祖先沒有先進的機器，卻能建起屹立幾百年的木樓和宮殿，有的甚至連一根釘子都不用！”在濱州，濱城第六小學和濱城實驗小學的同學們，跟著建筑與景觀設(shè)計學院的林晨、張恩宇兩位老師開啟了一場別開生面的中國古建筑探秘之旅。課堂上，老師們用生動有趣的語言，從“鬼斧神工的木建筑”講起——為何不用一根釘子的榫卯結(jié)構(gòu)就能撐起百年樓閣？到“一座建筑的組成”，拆解屋頂、梁柱、門窗背后的匠心巧思，再到“庭院深深深幾許”的雅致意境，最后以“多彩的中國古建筑”收尾。每個知識點都搭配著精美圖片，孩子們聽得目不轉(zhuǎn)睛，不時舉手提問：“老師，故宮的屋頂上為什么有那么多小動物？”“我們現(xiàn)在還能建這樣的房子嗎？”在老師的耐心解答中，孩子們不僅認識了中國古建筑的精巧與厚重，更在心中升騰起對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪與熱愛，愛國主義情懷悄然扎根。

在德州，一場雅致的傳統(tǒng)美學之旅悄然開啟。造型藝術(shù)學院張樹軒老師帶來的《傳統(tǒng)工筆人物畫賞析》課程，讓社區(qū)居民沉浸式走進傳統(tǒng)工筆人物畫的細膩世界。張老師先是以《簪花仕女圖》《歷代帝王圖》等作品為例，細細拆解畫中人物的衣袂紋理、神情姿態(tài)——如何勾勒出輕盈飄逸的裙擺，如何以淡彩暈染展現(xiàn)人物的溫婉氣質(zhì)，都被他講解得清晰透徹。隨后，他還現(xiàn)場示范了工筆人物畫的基礎(chǔ)勾線技巧，筆尖在宣紙上緩緩游走，一個個靈動的人物輪廓漸漸成形。居民們屏息凝神，時而點頭贊嘆，時而認真記錄，在對工筆藝術(shù)的細細品味中，感受傳統(tǒng)美學的獨特魅力。

“小朋友們，下雨時的雨滴是什么形狀呀？”在棗莊，視覺傳達設(shè)計學院的王雪老師為孩子們帶來了一堂充滿童趣與創(chuàng)意的《點線面啟蒙課：用自然的葉子創(chuàng)作毛毛蟲》課程。她拿出不同形狀的樹葉，讓孩子們親手觸摸感受“面”的輪廓，在輕松的互動中，抽象的點、線、面等概念瞬間變得具體可感。創(chuàng)作過程中，孩子們?nèi)虒Ｗ⒂滞度耄b飾環(huán)節(jié)更是腦洞大開；有的用圓點給毛毛蟲“穿”上五彩花衣，有的用曲線畫出靈動的波浪紋路，還有個小朋友別出心裁，把樹葉貼成了“彎彎的爬行軌跡”，仿佛毛毛蟲正在紙上“散步”，創(chuàng)意十足。課程結(jié)束時，孩子們高高舉著自己的“毛毛蟲”作品，興奮地向老師和家長和“炫耀”：“你看我的毛毛蟲最漂亮！”一張張笑臉，成為這場藝術(shù)課最溫暖的注腳。

從書法課堂到古建筑探秘，從工筆賞析到創(chuàng)意手工，每一段藝術(shù)體驗都是學校以專業(yè)力量賦能基層文化建設(shè)的生動實踐。正如一位參與活動的社區(qū)居民所說：“這樣的活動讓我們在家門口就能感受到藝術(shù)的魅力，真是太好了！”這些浸潤著專業(yè)智慧的文化活動，不僅為社區(qū)居民打開了一扇通往藝術(shù)殿堂的窗口，更架起了學校與社會之間的連心橋—— 既讓高校的美育資源真正“沉”到基層、服務百姓，也讓“為人民而設(shè)計”的辦學宗旨落到實處。如今，這些播撒在齊魯大地的藝術(shù)種子，正在尋常巷陌的沃土中悄悄生根、慢慢發(fā)芽，終將生長成枝繁葉茂的文化之樹，為基層文明建設(shè)注入持久的生機與活力。

供稿單位：黨委宣傳部；作者：劉陽；編審：王偉杰；復審：石龍?zhí)叮唤K審：孫磊