10月15日，“多元文化影響下的交叉學(xué)科設(shè)計(jì)教育發(fā)展會(huì)議”在山東工藝美術(shù)學(xué)院舉辦。院長董占軍以《多元與多維：設(shè)計(jì)學(xué)科發(fā)展路徑與熱點(diǎn)》為題發(fā)表主旨演講，從學(xué)科交叉、技術(shù)賦能、產(chǎn)教協(xié)同、國際視野、多元共生五個(gè)方面深入分析了當(dāng)代設(shè)計(jì)學(xué)科在全球文化格局、科技革新浪潮與社會(huì)需求變遷中的發(fā)展邏輯與未來趨勢。

董占軍指出，“多元”代表不同文化與群體在社會(huì)中的共生共榮，“多維”體現(xiàn)了以復(fù)合視角理解與應(yīng)對問題的能力，二者共同構(gòu)成當(dāng)代設(shè)計(jì)學(xué)科發(fā)展的時(shí)代特征。多元文化的交融不僅拓展了設(shè)計(jì)的價(jià)值空間，也為學(xué)科創(chuàng)新提供了源源不斷的靈感與動(dòng)力。他強(qiáng)調(diào)，今天的設(shè)計(jì)已不再局限于“造物之學(xué)”，而是成為連接人文與科技、藝術(shù)與工程、教育與產(chǎn)業(yè)的重要紐帶。設(shè)計(jì)教育應(yīng)立足社會(huì)變革與文化多樣性的現(xiàn)實(shí)語境，建立兼具包容性與創(chuàng)新性的學(xué)科體系，以多維思維應(yīng)對未來社會(huì)的復(fù)雜挑戰(zhàn)。

學(xué)科交叉：新質(zhì)生產(chǎn)力的設(shè)計(jì)學(xué)科路徑

董占軍認(rèn)為，設(shè)計(jì)學(xué)本質(zhì)上是一門交叉學(xué)科，具有整合藝術(shù)、技術(shù)與工程的能力，在推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展中扮演著重要角色。數(shù)字技術(shù)的迅猛發(fā)展，正深刻影響著設(shè)計(jì)學(xué)的專業(yè)設(shè)置、課程體系與人才培養(yǎng)模式。他提出，設(shè)計(jì)教育應(yīng)打破學(xué)科壁壘，推動(dòng)跨界融合，通過智能化與數(shù)字化手段重構(gòu)教育體系與產(chǎn)業(yè)生態(tài)。設(shè)計(jì)學(xué)的教學(xué)不應(yīng)停留在形式創(chuàng)新層面，而應(yīng)以系統(tǒng)思維引導(dǎo)學(xué)生理解技術(shù)、社會(huì)與文化之間的動(dòng)態(tài)關(guān)系，提升其創(chuàng)新與社會(huì)服務(wù)能力。

技術(shù)賦能：人工智能重構(gòu)設(shè)計(jì)教育生態(tài)

談及人工智能在設(shè)計(jì)教育中的作用時(shí)，董占軍指出，人工智能不僅是一種工具，更是一場設(shè)計(jì)思維的革命。山東工藝美術(shù)學(xué)院在全國藝術(shù)院校中較早啟動(dòng)“人工智能賦能設(shè)計(jì)教育”改革，實(shí)施“5個(gè)1工程”：編寫系列教材、構(gòu)建AI設(shè)計(jì)教育服務(wù)平臺(tái)、成立人工智能設(shè)計(jì)研究中心、建立智能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、打造應(yīng)用型產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制。學(xué)校積極推進(jìn)人工智能與設(shè)計(jì)教育的深度融合，與華為、騰訊等行業(yè)龍頭企業(yè)共建創(chuàng)新平臺(tái)，探索“AI+設(shè)計(jì)教育”的新模式。他強(qiáng)調(diào)，未來的設(shè)計(jì)教育應(yīng)以算法思維、智能創(chuàng)造與人文價(jià)值并重，為社會(huì)提供更具前瞻性的創(chuàng)新力量。

產(chǎn)教協(xié)同：打造“四鏈融合”的協(xié)同創(chuàng)新體系

董占軍強(qiáng)調(diào)，產(chǎn)教協(xié)同是設(shè)計(jì)教育服務(wù)社會(huì)的重要途徑。山東工藝美術(shù)學(xué)院作為應(yīng)用型本科院校，積極對接國家戰(zhàn)略與區(qū)域經(jīng)濟(jì)需求，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，形成教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈的深度融合。學(xué)校通過構(gòu)建以項(xiàng)目實(shí)踐為導(dǎo)向的教學(xué)體系，強(qiáng)化創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)，推進(jìn)藝術(shù)學(xué)與“新工科、新醫(yī)科、新文科、新農(nóng)科”的“四新學(xué)科”交叉融合。學(xué)院還專門設(shè)立研究專班，聚焦山東黃河流域民俗文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展研究，推動(dòng)“鄉(xiāng)村文化振興齊魯樣板”建設(shè)，形成以產(chǎn)教融合為核心的設(shè)計(jì)教育新范式。

國際視野：設(shè)計(jì)學(xué)科服務(wù)國家文化戰(zhàn)略

在談到國際化發(fā)展時(shí)，董占軍指出，山東工藝美術(shù)學(xué)院積極服務(wù)“一帶一路”倡議，致力于通過設(shè)計(jì)講述中國故事，傳播中國文化，塑造國家形象。一是以設(shè)計(jì)服務(wù)“國之大者”。學(xué)院承擔(dān)了上海世博會(huì)山東館、北京奧運(yùn)會(huì)主題海報(bào)等國家級(jí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)任務(wù)，以視覺語言展現(xiàn)新時(shí)代中國形象；二是積極融入國際學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)，加入國際設(shè)計(jì)藝術(shù)院校聯(lián)盟、國際設(shè)計(jì)理事會(huì)等組織，搭建多層次交流平臺(tái)，推動(dòng)全球設(shè)計(jì)教育的共建共享；三是通過教育合作與國際會(huì)議，深化與美國、俄羅斯、智利等國高校的交流合作，促進(jìn)文化互鑒與學(xué)術(shù)共研，讓中國設(shè)計(jì)成為全球文化對話的重要參與者。

多元共生：當(dāng)下設(shè)計(jì)學(xué)科關(guān)聯(lián)熱點(diǎn)問題

在演講的最后，董占軍以“多元共生”為主題，提出了12個(gè)值得深入思考的學(xué)術(shù)議題，包括：構(gòu)建中國特色設(shè)計(jì)學(xué)科體系、人工智能介入藝術(shù)設(shè)計(jì)的理論問題、四新學(xué)科背景下藝術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系、藝術(shù)教育服務(wù)全民美育的國策問題、設(shè)計(jì)參與鄉(xiāng)村振興與藝術(shù)鄉(xiāng)建的機(jī)制研究、中華文明探源工程中的設(shè)計(jì)角色等。他強(qiáng)調(diào)，設(shè)計(jì)學(xué)科應(yīng)在“新質(zhì)生產(chǎn)力”發(fā)展的格局中，繼續(xù)深化產(chǎn)教融合，強(qiáng)化技術(shù)創(chuàng)新與文化自覺，以學(xué)科建設(shè)引領(lǐng)社會(huì)創(chuàng)新，以設(shè)計(jì)思維回應(yīng)時(shí)代課題，推動(dòng)中國設(shè)計(jì)教育邁向更加開放、多元與共生的未來。

（供稿：圖像藝術(shù)研究所；記錄整理：潘姝璟；編審：王偉杰；復(fù)審：石龍?zhí)叮唤K審：孫磊、韓明）