山東工藝美術(shù)學(xué)院第三屆基礎(chǔ)課程教學(xué)改革成果展

開展時(shí)間：2019年12月18日

展覽地點(diǎn)：山東工藝美術(shù)學(xué)院美術(shù)館

主辦單位：山東工藝美術(shù)學(xué)院、山東師范大學(xué)、中國(guó)輕工業(yè)出版社

承辦單位：山東工藝美術(shù)學(xué)院教務(wù)處、山東工藝美術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院

協(xié)辦單位：山東師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院、山東工藝美術(shù)學(xué)院藝術(shù)與傳媒學(xué)院、山東工藝美術(shù)學(xué)院應(yīng)用設(shè)計(jì)學(xué)院、山東工藝美術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)學(xué)院、山東工藝美術(shù)學(xué)院現(xiàn)代手工藝學(xué)院

前 言

董占軍

2019年10月，工業(yè)和信息化部、國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)、教育部等十三部門印發(fā)《制造業(yè)設(shè)計(jì)能力提升專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃（2019-2022年）》的通知，要求“加快設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)、提升設(shè)計(jì)水平和能力，推動(dòng)中國(guó)制造向中國(guó)創(chuàng)造轉(zhuǎn)變、中國(guó)速度向中國(guó)質(zhì)量轉(zhuǎn)變、制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變，為制作業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供支撐保障。”此外，《行動(dòng)計(jì)劃》還特別強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)學(xué)科應(yīng)“改革設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式，研發(fā)體現(xiàn)中國(guó)特色、融合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)接市場(chǎng)需求、橫跨學(xué)科門類的設(shè)計(jì)類專業(yè)課程，構(gòu)建多學(xué)科交叉融合的設(shè)計(jì)高等教學(xué)體系。”
設(shè)計(jì)學(xué)科作為促進(jìn)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新，推動(dòng)我國(guó)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的重要支點(diǎn)與手段，已立于社會(huì)發(fā)展的文化潮頭之上。在此背景下，新時(shí)代設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，則應(yīng)在繼承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)、服務(wù)民生、引領(lǐng)生活、面向未來。這是新時(shí)代賦予設(shè)計(jì)教育的重大命題與重要機(jī)遇，更是設(shè)計(jì)學(xué)科人才培養(yǎng)進(jìn)行課程改革與教學(xué)創(chuàng)新的內(nèi)在動(dòng)力。
教學(xué)改革首先要回答為誰(shuí)改？怎樣改？過程如何監(jiān)控？效果如何評(píng)價(jià)等一系列問題。因此，自2017年12月，我校已連續(xù)舉辦了兩屆“基礎(chǔ)課程教學(xué)改革成果展”。展覽的目的是為了展示成果、相互觀摩，更是為了發(fā)現(xiàn)不足、持續(xù)改進(jìn)。時(shí)至今日，踴躍參展的教學(xué)單位數(shù)量已由最初的三個(gè)增加至五個(gè)，基礎(chǔ)課程教學(xué)改革在我校已經(jīng)深入推進(jìn)、蔚然成風(fēng)。今年的成果展及其系列學(xué)術(shù)活動(dòng)，概括起來，至少有如下三個(gè)新特點(diǎn)：
其一，此次展覽是我校執(zhí)行新的人才培養(yǎng)方案以來首次教學(xué)成果展示。各二級(jí)學(xué)院基礎(chǔ)課程已從過去相互雷同的教學(xué)模式，向符合各自專業(yè)特征與人才培養(yǎng)方向的差異化教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。另一方面，學(xué)分制改革使“集體備課、同步授課、統(tǒng)一考試、集體評(píng)閱、教考分離、定期反饋”的質(zhì)量監(jiān)控過程成為教學(xué)新常態(tài)。
其二，各二級(jí)學(xué)院在基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，重在依托自身的專業(yè)特色，建立專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間的“強(qiáng)連接”；重在激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維與創(chuàng)新意識(shí)；重在從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與造物智慧中獲取素材、激發(fā)靈感。“以現(xiàn)代設(shè)計(jì)思維重釋中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化資源”已成為基礎(chǔ)課程教學(xué)的新思路。
其三，學(xué)校以基礎(chǔ)課程改革成果展為契機(jī)，不斷豐富與之相關(guān)的學(xué)術(shù)活動(dòng)。為配合一流課程、一流專業(yè)及規(guī)劃教材建設(shè)，學(xué)校在本屆基礎(chǔ)課教改成果展基礎(chǔ)之上，同期還舉辦一流課程論壇、一流課程建設(shè)研討會(huì)、系列教材選題論證會(huì)等系列學(xué)術(shù)活動(dòng)。省內(nèi)外高校知名專家濟(jì)濟(jì)一堂，共同研討基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的發(fā)展方向，真正實(shí)現(xiàn)“以展帶研，以展促建”的專業(yè)建設(shè)新局面。
本次展覽共涉及我校工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院、數(shù)字藝術(shù)與傳媒學(xué)院、應(yīng)用設(shè)計(jì)學(xué)院、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)學(xué)院、現(xiàn)代手工藝術(shù)學(xué)院等五個(gè)二級(jí)學(xué)院的一千多名本科生的基礎(chǔ)課程作業(yè)。工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院是本屆成果展的承辦單位，這次參展率占本屆學(xué)生的百分之二十，其作品涵蓋設(shè)計(jì)二維表現(xiàn)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)三維表現(xiàn)、期末快題測(cè)試等相關(guān)課程內(nèi)容，重在展示學(xué)分制改革之后，基礎(chǔ)課程教學(xué)的整體樣貌與邏輯關(guān)系。數(shù)字藝術(shù)與傳媒學(xué)院承辦了我校第一屆基礎(chǔ)課程教學(xué)改革成果展，自2017年以來，學(xué)院嘗試將“創(chuàng)意素描”與“創(chuàng)意色彩”進(jìn)行融合，打通造型基礎(chǔ)類課程，注重從我國(guó)傳統(tǒng)文化與生活方式中汲取設(shè)計(jì)靈感。應(yīng)用設(shè)計(jì)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)改革在造型基礎(chǔ)、二維形態(tài)、綜合材料等三個(gè)課程中體現(xiàn)了較大的改革力度。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)學(xué)院的基礎(chǔ)課程教學(xué)，更強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)教育綜合素質(zhì)和專業(yè)基礎(chǔ)核心能力的構(gòu)建；著力培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、藝術(shù)表達(dá)能力、基礎(chǔ)設(shè)計(jì)能力；促進(jìn)綜合性、實(shí)驗(yàn)性、原創(chuàng)性訓(xùn)練模式的形成。現(xiàn)代手工藝術(shù)學(xué)院，更加強(qiáng)化專業(yè)特色的指向性，注重素材的重構(gòu)再造，呈現(xiàn)方式的豐富特征，深化對(duì)傳統(tǒng)文化特征的感悟再現(xiàn)。設(shè)計(jì)類專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革，是一個(gè)小步快跑、持續(xù)改進(jìn)、知識(shí)優(yōu)化、快速迭代的過程，并非一朝一夕可以完成的工作。在這里，希望我校的基礎(chǔ)課教改成果展能夠持續(xù)下去，成為學(xué)院之間、教師之間、學(xué)生之間總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題、相互觀摩、持續(xù)改進(jìn)的重要平臺(tái)。
祝我校基礎(chǔ)課教改成果展越辦越好！

己亥年冬月于泉城濟(jì)南

 


展覽現(xiàn)場(chǎng)

展覽部分作品

高承棟 產(chǎn)品設(shè)計(jì)

程光亮 產(chǎn)品設(shè)計(jì)

高文煥 產(chǎn)品設(shè)計(jì)

張璐萌 產(chǎn)品設(shè)計(jì)

羅君麗 產(chǎn)品設(shè)計(jì)

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