實(shí)踐中提升素質(zhì)　探索中深化思維  

——訪中國(guó)美院副院長(zhǎng)宋建明教授

 

　　12月17日下午，在2005視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教育論壇休息期間，記者對(duì)首屆“設(shè)計(jì)之星”作品評(píng)委之一，中國(guó)美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)平面設(shè)計(jì)藝術(shù)委員會(huì)副主任宋建明教授進(jìn)行了采訪。    
　　宋建明教授對(duì)山東工藝美術(shù)學(xué)院承辦的此次活動(dòng)給予了充分肯定，并對(duì)山東工藝美術(shù)學(xué)院在食宿服務(wù)、會(huì)場(chǎng)安排等方面所做的工作表示感謝。他認(rèn)為本次活動(dòng)無(wú)論從宏觀策劃到接待細(xì)節(jié)，還是從參展、評(píng)選、論壇組織等各方面上都達(dá)到一定高度。宋教授說(shuō)，通過(guò)與學(xué)生的接觸，他還親身體會(huì)到山東工藝美術(shù)學(xué)院積極向上的校風(fēng)。    
　　談到本次論壇的主題——“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與藝術(shù)設(shè)計(jì)教育”時(shí)，宋教授感慨道：目前視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)及教育的發(fā)展環(huán)境和發(fā)展趨勢(shì)“非常好”！經(jīng)過(guò)30余年在這方面的研究及對(duì)于中西方設(shè)計(jì)歷史的探索，宋教授認(rèn)為，設(shè)計(jì)藝術(shù)在中國(guó)的演變及中國(guó)的設(shè)計(jì)藝術(shù)前景十分看好。同時(shí)，在設(shè)計(jì)藝術(shù)快速發(fā)展的過(guò)程中，出現(xiàn)的所有問(wèn)題都是必然的、不可回避的，但這并不是設(shè)計(jì)藝術(shù)本身的問(wèn)題。設(shè)計(jì)藝術(shù)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，在西方國(guó)家設(shè)計(jì)藝術(shù)發(fā)展的過(guò)程中，也出現(xiàn)過(guò)同樣的問(wèn)題。他們通過(guò)重新調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等舉措來(lái)解決這些問(wèn)題。而我們所面臨的最主要的問(wèn)題，是如何朝著理想的方向更好地發(fā)展。    
　　談到設(shè)計(jì)藝術(shù)如何發(fā)展，宋教授指出，我們首先應(yīng)把當(dāng)代世界文明、世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展脈絡(luò)看清楚，吸取西方發(fā)達(dá)國(guó)家在設(shè)計(jì)藝術(shù)發(fā)展中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，這也是在經(jīng)濟(jì)信息全球化趨勢(shì)下對(duì)中國(guó)發(fā)展提出的必然要求。同時(shí)我們應(yīng)認(rèn)清中國(guó)的未來(lái)，應(yīng)對(duì)未來(lái)中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)的發(fā)展充滿信心。由于中國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化正處在飛速發(fā)展之中，設(shè)計(jì)藝術(shù)在中國(guó)也突飛猛進(jìn)，大震動(dòng)必然引發(fā)大問(wèn)題，我們應(yīng)理清設(shè)計(jì)藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)和特點(diǎn)，并通過(guò)各種舉措促進(jìn)中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)的健康發(fā)展。他認(rèn)為，設(shè)計(jì)藝術(shù)作為一種朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，本身必然要經(jīng)歷大幅度的變動(dòng)，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)藝術(shù)的這一屬性。    
　　關(guān)于設(shè)計(jì)藝術(shù)教育的發(fā)展，宋教授指出，要認(rèn)清設(shè)計(jì)藝術(shù)的內(nèi)在知識(shí)結(jié)構(gòu)，要明確我們“教”與“學(xué)”的方法是否具有包容性、是否開放，例如要重視多學(xué)科的“教”與“學(xué)”。同時(shí)，教育者與被教育者都應(yīng)給自己一個(gè)明確的定位，無(wú)論是哪一方，都要清楚自己在學(xué)校是干什么的。設(shè)計(jì)院校不是為了培養(yǎng)設(shè)計(jì)師而教學(xué)，而是要培養(yǎng)具有設(shè)計(jì)師素質(zhì)的人才。設(shè)計(jì)師是指在市場(chǎng)、工程、營(yíng)銷手段等方面都非常了解的一類綜合性人才，如果要求美術(shù)院校培養(yǎng)出能夠完全適應(yīng)市場(chǎng)、一上任就能為企業(yè)盈利的設(shè)計(jì)師，那是過(guò)于苛刻的。目前有些企業(yè)埋怨設(shè)計(jì)院校培養(yǎng)的人才不能立刻滿足市場(chǎng)的要求，這是一種推卸責(zé)任的說(shuō)法。對(duì)于西方發(fā)達(dá)國(guó)家來(lái)說(shuō)，許多設(shè)計(jì)院校的畢業(yè)生一踏入社會(huì)也并不是很有自信，只有在實(shí)踐中鍛煉以后才能成為真正意義上的設(shè)計(jì)師。他同時(shí)指出，培養(yǎng)學(xué)生的“團(tuán)隊(duì)精神”是大學(xué)教育應(yīng)該解決的問(wèn)題。目前，我國(guó)的設(shè)計(jì)藝術(shù)“單兵”不是問(wèn)題，即我國(guó)已不缺乏在設(shè)計(jì)藝術(shù)領(lǐng)域的專家和帶頭者，但“團(tuán)隊(duì)”仍是問(wèn)題，即如何引導(dǎo)我們一代人在設(shè)計(jì)藝術(shù)上取得更大的成就。從一定意義上說(shuō)，這也是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。    
　　談及創(chuàng)新在設(shè)計(jì)藝術(shù)中的作用時(shí)，宋教授認(rèn)為創(chuàng)新必須立足于深厚的文化底蘊(yùn)并進(jìn)行創(chuàng)造性思維。只有創(chuàng)新才能縮短我國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)與西方的差距。宋教授說(shuō)，不僅要培養(yǎng)自身的設(shè)計(jì)技能，更要在一定高度的基礎(chǔ)上提升自己的設(shè)計(jì)藝術(shù)修養(yǎng)。只有這樣才能更快地邁向設(shè)計(jì)師的殿堂。他認(rèn)為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)作為一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，屬于“活態(tài)”學(xué)科，是一種“非造物”設(shè)計(jì)。它涉及的范圍非常廣泛，所以我們要善于挖掘與把握自己的表達(dá)欲望，同時(shí)要帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，思維的深度對(duì)于視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)非常重要，不要僅僅讓設(shè)計(jì)停留于形式美感的層面上。    
　　通過(guò)采訪，宋建明教授的博學(xué)多識(shí)以及對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的不懈探索精神，給記者留下了深刻印象。