記者： 能否請您結(jié)合本次聯(lián)盟年會，談一談國際設(shè)計藝術(shù)教育與當(dāng)今國際設(shè)計的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢？其中，能否請您重點談一下中國的設(shè)計藝術(shù)教育及設(shè)計藝術(shù)的現(xiàn)狀？
    趙健：中國的設(shè)計教育經(jīng)過前后20多年的高速發(fā)展，基本上完成了由過去的“點”向現(xiàn)代的“面”的轉(zhuǎn)變，設(shè)計高校由原來的幾所擴(kuò)大到現(xiàn)在的上千所，擴(kuò)大了中國的教育規(guī)模，這就促使每個教育的參與者不得不重新思考設(shè)計教育的定位問題，這不是“量”的思考而是“質(zhì)”的思考。包括：一、設(shè)計教育今后的發(fā)展途徑。二、設(shè)計教育專業(yè)的邊界問題。三、執(zhí)掌設(shè)計教育管理者和專業(yè)教師對專業(yè)方向的認(rèn)識。四、現(xiàn)在的管理者和教師都忙于課堂教育，忙于將課堂結(jié)果轉(zhuǎn)化為教育成果，這些對上一階段是有效的,但對下一階段就會造成障礙。如平面設(shè)計不能太平面，工業(yè)設(shè)計不能太物質(zhì)，環(huán)藝設(shè)計不能太空間，服裝設(shè)計更重要的是片段而不能是衣服。今后的時間，以上幾點將成為教學(xué)業(yè)績、成果的依據(jù)，實現(xiàn)對過去成果進(jìn)行評價，從而進(jìn)行大規(guī)模的教學(xué)與研究，找到更適合的師生關(guān)系。我們應(yīng)將這一平臺擴(kuò)展到每一個學(xué)校。統(tǒng)一教材、統(tǒng)一教案，一定不是我們明天的教育所追求的；當(dāng)今的設(shè)計教育應(yīng)該與市場結(jié)合，否則是沒有出路的，但是如果完全按市場要求也是沒有出路的，為了應(yīng)對這些變化需要管理者重新定位，重新思考，創(chuàng)建一批更適合設(shè)計的群體。
  記者： 國際設(shè)計藝術(shù)院校聯(lián)盟是全球唯一的設(shè)計與教育領(lǐng)域的高等院校聯(lián)盟，此次年會首次在中國召開，您認(rèn)為這對中國的設(shè)計教育和行業(yè)發(fā)展有何意義？對于舉辦此次年會的山東工藝美術(shù)學(xué)院有何積極意義？
   趙健：山工藝從中專學(xué)校發(fā)展到今天的大學(xué)，其成長是突飛猛進(jìn)的，這與全校師生卓有成效的努力是分不開的，此次年會的主辦，能夠擴(kuò)大師生們的視野與眼界，加強(qiáng)與外界的交流。這對一所學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展是有積極意義的，同時此次年會的舉辦也將成為學(xué)校多元化發(fā)展的一個重要標(biāo)志。