自3月30日正式線上教學(xué)以來，基礎(chǔ)教學(xué)部線上教學(xué)工作已持續(xù)平穩(wěn)運行至第八周。這期間，基礎(chǔ)教學(xué)部堅持以學(xué)生發(fā)展為中心，教師們加大協(xié)同聯(lián)動力度，不斷總結(jié)優(yōu)化、積極應(yīng)變、多措并舉，確保線上教學(xué)工作日益精細(xì)。經(jīng)過基礎(chǔ)教學(xué)部師生的共同努力，近期線上教學(xué)已由“保運行”運行至“提質(zhì)量”軌道，持續(xù)穩(wěn)步推進(jìn)。

本周基礎(chǔ)教學(xué)部線上專業(yè)課程14門，線上教師授課人數(shù)21人，應(yīng)到課學(xué)生594人，實際到課594人，平均到課率100%。

為保障在線教學(xué)工作的順利進(jìn)行，基礎(chǔ)教學(xué)部教學(xué)督導(dǎo)委員會隨機(jī)對線上教學(xué)準(zhǔn)備情況、線上教學(xué)運行情況、學(xué)生上課及學(xué)習(xí)效果情況進(jìn)行督查，實時掌握線上教學(xué)情況，做到有問題及時處理。經(jīng)督導(dǎo)委員檢查后反饋，多數(shù)教師課堂教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，多數(shù)學(xué)生認(rèn)真聽課，教學(xué)效果優(yōu)良，總體情況較好。同時，每日制作基礎(chǔ)教學(xué)部線上教學(xué)疫情防控管理臺賬，并要求授課教師每日提交授課過程照片，每周提交線上教學(xué)總結(jié)，及時掌握線上教學(xué)情況。

寫生周，基礎(chǔ)教學(xué)部主任謝其云指導(dǎo)學(xué)生作品創(chuàng)作

基礎(chǔ)教學(xué)部教學(xué)督導(dǎo)委員會隨機(jī)聽課

基礎(chǔ)教學(xué)部教學(xué)督導(dǎo)委員會深入宿舍督導(dǎo)線上教學(xué)情況

基礎(chǔ)教學(xué)部線上教學(xué)疫情防控管理臺賬

現(xiàn)展示基礎(chǔ)教學(xué)部線上教學(xué)過程截圖如下：

視頻簽到

老師認(rèn)真教

學(xué)生認(rèn)真聽

作業(yè)認(rèn)真做

互動

指導(dǎo)作業(yè)

本周寫生課進(jìn)入了結(jié)課周，各個課程老師結(jié)合課程性質(zhì)及學(xué)生專業(yè)特色提出作業(yè)要求，針對性地對教授內(nèi)容進(jìn)行成果檢驗。現(xiàn)將優(yōu)秀寫生作品展示如下：

在線上教學(xué)的過程中，涌現(xiàn)出較多優(yōu)秀案例，現(xiàn)將優(yōu)秀案例匯報如下：

優(yōu)秀案例一：

教師李娜為影視多媒體技術(shù)班講授《影視聲音》課程，利用直播平臺雨課堂、騰訊會議，學(xué)堂在線等在線開放課程教學(xué)資源，企業(yè)微信等線上輔導(dǎo)教學(xué)平臺進(jìn)行授課。

1、4月21日上午1-4節(jié)：進(jìn)行了作業(yè)講評，主要包括影視聲音作用及藝術(shù)屬性。

2、4月21日下午1.2節(jié)：拓展知識，請山師音樂學(xué)院教授講授中國音樂史—來自遠(yuǎn)方的聲音。

3、4月21日下午3-6節(jié)：講述影視音樂相關(guān)知識點

4、4月22日上午1-4節(jié)：講授影視聲音中的音樂+人聲

5、4月22日下午1-2節(jié) 講授影視聲音中的音響

6、4月22日下午3-4節(jié) 對影視聲音作品實例分析，小組討論。

作業(yè)講解：影視聲音藝術(shù)屬性

知識點拓展+課程思政：來自遠(yuǎn)古的聲音

講授影視人聲中的獨白

師生互動情況：在課程運用雨課堂+騰訊會議，通過發(fā)彈幕、連麥、搶答、投稿、限時問答進(jìn)行高頻互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

以組為單位來進(jìn)行節(jié)奏演繹

學(xué)生搶麥回答相關(guān)知識點

課程作業(yè)：以“抗疫防疫”“愛校如家”“和平”“家國情懷”“生命”任選主題進(jìn)行短視頻創(chuàng)作。時長2分鐘之內(nèi)。（兩人一組進(jìn)行創(chuàng)作）

成績考核方式：任課教師根據(jù)提前制定的量規(guī)表打分。學(xué)生互評+教師打分

線上教學(xué)的主要問題和解決方法：

1、在小組講評的過程中，比較關(guān)注的是被講評的小組，無法將其他組的注意力也高度集中起來。

2、解決問題的辦法：每人對講評小組進(jìn)行打分，并列出評價意見，課后進(jìn)行上交。

優(yōu)秀案例二：

教師曲衍志、李勁男利用騰訊會議等平臺講授《調(diào)查與研究》課程。

4.18日下午,針對每一位同學(xué)作業(yè)詳細(xì)的做線上作業(yè)講評，給與調(diào)整建議，布置課后作業(yè)。

4.18日下午講解老師本人作品的觀察方法和寫生步驟及寫生中面對的具體繪畫技術(shù)問題及校園寫生素材分析

4.19-22下午講解學(xué)生校園寫生作品

教師渣濟(jì)村寫生示范現(xiàn)場1

教師渣濟(jì)村寫生現(xiàn)場示范步驟解析2

盧村寫生示范現(xiàn)場1

教師盧村寫生現(xiàn)場示范步驟解析2

教師盧村寫生現(xiàn)場示范步驟解析3

教師盧村寫生作品調(diào)整階段4

線上教學(xué)現(xiàn)場1

學(xué)生教室作畫現(xiàn)場1

學(xué)上教室作畫現(xiàn)場2

教學(xué)微信互動

課程作業(yè)：寫生創(chuàng)作8開或4K,5張，材料（油畫、水粉、水彩）

成績考核方式：課程作業(yè)90%，考勤10%

線上教學(xué)的主要問題：網(wǎng)絡(luò)偶有卡頓

優(yōu)秀案例三：

教師魏冉為藝術(shù)設(shè)計船舶班講授《計算機(jī)輔助設(shè)計》課程，采用雨課堂、騰訊會議等直播平臺。

本周為《計算機(jī)輔助設(shè)計》第三周，課程繼續(xù)采用線上教學(xué)形式，通過雨課堂、騰訊會議等多種授課平臺順利開展在線教學(xué)。在課堂中運用視頻簽到的措施確保每位同學(xué)能準(zhǔn)時進(jìn)入課程，利用雨課堂隨機(jī)點名功能與學(xué)生實時互動，提高學(xué)生線上課程的參與度。同時通過微信群及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度、回答疑問。課后采用實時答疑與作業(yè)綜合講評相結(jié)合的方式，學(xué)生進(jìn)行線下實操，教師實時進(jìn)行線上答疑，通過微信根據(jù)學(xué)生遇到的具體問題進(jìn)行有針對性的講解并給予指導(dǎo)意見。通過理論講述、視頻實際范例操作，構(gòu)建學(xué)生的三維模型的制作與讀、繪產(chǎn)品設(shè)計圖樣的能力。

此外，為豐富線上課程教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對于軟件學(xué)習(xí)的熱情，本周五下午帶同學(xué)們聽《數(shù)字建造與手工藝》講座，主講人從三維軟件建模實操案例出發(fā)講解參數(shù)化設(shè)計方法，提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)三維軟件的積極性，激發(fā)了同學(xué)們的創(chuàng)作熱情。

21日22日課程應(yīng)到23人，均實到23人。

師生互動情況：線上教學(xué)跨越了時間空間限制，在軟件實踐過程中同學(xué)們隨時通過微信群或微信私信聯(lián)系，老師隨時講解。同時，利用雨課堂隨機(jī)點名功能，課上隨時與學(xué)生互動提問，增強學(xué)生的課堂參與度和積極性。

課程作業(yè)：練習(xí)Rhino創(chuàng)建曲面和建立實體

成績考核方式：根據(jù)疫情做出適當(dāng)變動，將學(xué)生學(xué)習(xí)全過程納入到考核范圍，采取形成性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的形式。與之前的形成性考核標(biāo)準(zhǔn)做出調(diào)整：課堂紀(jì)律考勤10%保持不變（雨課堂簽到）；平時作業(yè)與討論完成質(zhì)量由原來的20%提高到50%；終結(jié)性作業(yè)考核由原來的70%降為40%。日常學(xué)習(xí)的參與度成為考核的重點環(huán)節(jié)。

線上教學(xué)的主要問題和解決方法：由于網(wǎng)絡(luò)原因，學(xué)生反饋線上教學(xué)過程中經(jīng)常出現(xiàn)視頻卡頓情況。為此，將軟件操作過程中的關(guān)鍵知識點與問題單獨截圖放入PPT中講解，學(xué)生課后可反復(fù)學(xué)習(xí)。

優(yōu)秀案例四：

教師劉瀛波為視覺傳達(dá)設(shè)計班講授《流行趨勢分析》課程，利用騰訊會議直播平臺，中國幕課在線開放課程教學(xué)資源，微信線上輔導(dǎo)教學(xué)平臺。

1、 進(jìn)行以及騰訊會議的直播課與微信一對一線下輔導(dǎo)等多種方式，保證課程與實踐作業(yè)的順利進(jìn)行。

圖1-2 騰訊會議上課實況

2、充分利用線上網(wǎng)絡(luò)資源，引入中國大學(xué)幕課上的《流行趨勢分析與預(yù)測》中調(diào)研手段的內(nèi)容，豐富課程內(nèi)容，拓寬知識廣度。

圖3-4 線上資源

圖5-6 線下作業(yè)輔導(dǎo)

課程作業(yè)：個人任務(wù)：流行風(fēng)格訓(xùn)練（每人尋找2種時尚風(fēng)格，運用適當(dāng)?shù)膱D片和關(guān)鍵詞來描述）結(jié)課作業(yè)：2023年A/W流行趨勢預(yù)測 Report

成績考核方式：考勤：20% 個人任務(wù)：30% 結(jié)課作業(yè)：50%

線上教學(xué)的主要問題和解決方法：同學(xué)們在網(wǎng)課學(xué)習(xí)過程中態(tài)度十分端正，無遲到早退曠課，但與學(xué)生課堂互動不足，后期課程設(shè)計上添加更多的與學(xué)生活動環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生積極性。

優(yōu)秀案例五：

教師顧振美、楊靜蕊為服裝與服飾班講授《調(diào)查與研究》課程，課程利用企業(yè)微信和騰訊視頻直播課程，用騰訊會議進(jìn)行師生互動教學(xué)，并運用企業(yè)微信等線上輔導(dǎo)教學(xué)平臺進(jìn)行課程簽到、作業(yè)點評、問題溝通、課程答疑等。本周課程主要是國畫風(fēng)景寫生。在這個過程中，教師通過在線直播、群內(nèi)答疑及單獨輔導(dǎo)結(jié)合的形式進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。

教師們一方面通過騰訊視頻直播授課，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行寫生理論內(nèi)容學(xué)習(xí)，一方面在線給學(xué)生解讀了大量優(yōu)秀范畫并進(jìn)行作業(yè)講評。王少川老師針對寫生圖片逐一分析繪畫構(gòu)圖、講授如何用筆墨語言；李杰老師從繪畫立意切入，引導(dǎo)同學(xué)們形成國畫思維；謝其云老師進(jìn)入班級實地指導(dǎo)繪畫實踐，與學(xué)生零距離溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時矯正；楊奇軍老師、楊靜蕊老師督促同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；顧振美老師關(guān)注同學(xué)們?nèi)粘W(xué)習(xí)態(tài)度和方法問題，在作業(yè)輔導(dǎo)中對學(xué)生們的心理問題及時疏導(dǎo)。

針對學(xué)生作業(yè)完成情況線上實時進(jìn)行互動，交流學(xué)習(xí)體會，針對性指導(dǎo)和點評。

課程作業(yè)：國畫寫生

成績考核方式：出勤率10%+線上學(xué)習(xí)情況30%+ +課程作業(yè)60%

線上教學(xué)的主要問題：主要存在課堂松散，學(xué)生學(xué)習(xí)情況了解的不夠及時等。

解決方法：

1、通過微信接龍簽名保證與平時上課時間一致的考勤制度；課堂直播所有同學(xué)開啟攝像頭、隨時提問等形式保持課堂緊張度。

2、作業(yè)講評時主動和學(xué)生互動，讓教師能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)節(jié)奏與內(nèi)容。

優(yōu)秀案例六：

教師楊勇智為雕刻設(shè)計班講授《雕塑》課程，采用騰訊會議直播平臺，超星泛雅平臺《公共雕塑設(shè)計》在線開放課程教學(xué)資源。

課堂理論講授與作業(yè)實踐相結(jié)合，輔助教學(xué)實物、圖片以及電教手段，通過單元式教學(xué)，由簡到繁、循序漸進(jìn)的方式，加大作業(yè)量，限時、限規(guī)格完成訓(xùn)練內(nèi)容。在作業(yè)形式上注重學(xué)生的觀察思維，鼓勵學(xué)生勇于嘗試，敢于探索，不拘手段，力求達(dá)到目的。

教學(xué)內(nèi)容：

理論講授(16學(xué)時)：雕塑的發(fā)展脈絡(luò)；雕塑的形與空間； 雕塑的觀察方法；雕塑的塑型方法；學(xué)習(xí)雕塑的意義；頭部結(jié)構(gòu)的解剖知識；頭像寫生的方法和步驟。

師生互動情況：根據(jù)中國雕塑史和外國雕塑史，并結(jié)合當(dāng)代雕塑案例分析創(chuàng)作規(guī)律，提出相關(guān)問題。

課程作業(yè)：1、線上課程做題，2、臨摹頭骨，3、命題創(chuàng)作

成績考核方式：實踐作業(yè)考察

線上教學(xué)的主要問題和解決方法：無法兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，目前主要通過隨機(jī)提問來考察學(xué)生的聽課質(zhì)量。

基礎(chǔ)教學(xué)部

2022.4.22

作者：顧美振

圖片：李杰、劉寧、謝其云、張公明、王少川、楊奇軍、楊靜蕊、顧振美、曲衍志、楊勇智、李娜、魏冉、孫麗萍、于平、付志偉、王奇光、杜春曉、劉瀛波、楊景然

編輯：楊景然

審核：謝其云