展覽時(shí)間：2019年5月27日至7月15日
展覽地點(diǎn)：山東工藝美術(shù)學(xué)院（長清校區(qū)）美術(shù)館1、2展廳
主辦單位：教務(wù)處
承辦單位：工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院、造型藝術(shù)學(xué)院

取舍有度  落筆生春

己亥季春，正值天朗氣清、惠風(fēng)和暢之時(shí)。我校選派57位教師，帶領(lǐng)55個(gè)教學(xué)班級(jí)的1367名本科生，分赴江西婺源，安徽查濟(jì)、宏村，河北太行，陜北佳縣，湖南湘西等地，開展春季寫生課程。

此次寫生課程，學(xué)生年級(jí)不同，專業(yè)背景各異。他們來自美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、藝術(shù)學(xué)理論三個(gè)學(xué)科，涵蓋繪畫、雕塑、公共藝術(shù)、工藝美術(shù)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、建筑學(xué)、風(fēng)景園林、環(huán)境設(shè)計(jì)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、數(shù)字媒體藝術(shù)、動(dòng)畫、攝影、戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)、影視攝影與制作、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、藝術(shù)與科技等近二十個(gè)專業(yè)。

設(shè)計(jì)類院校有其人才培養(yǎng)的特色特征，其寫生課程教學(xué)也與傳統(tǒng)美術(shù)的訓(xùn)練方式有所不同。設(shè)計(jì)學(xué)科下的寫生課程，重寫實(shí)自然，更重提煉對(duì)象；重具象審美，更重抽象范式；重感性發(fā)現(xiàn)，也重理性重構(gòu)。其課程訓(xùn)練對(duì)培養(yǎng)學(xué)生從感性走向理性，從寫實(shí)轉(zhuǎn)向概括，從具象審美轉(zhuǎn)而抽象審美，具有不可替代的作用。設(shè)計(jì)學(xué)科的寫生特點(diǎn)在這次展覽中也得到了充分表現(xiàn):

造化自然，觀察各異。同樣是山川湖澤，草木溪石，國畫專業(yè)關(guān)注的可能是立意構(gòu)思、意境深遠(yuǎn)；風(fēng)景園林專業(yè)則看到的是借景選石，掇山相地。同樣一個(gè)建筑，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的觀察重點(diǎn)可能是斗拱檐椽，梁柱脊方；視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)則更多關(guān)注雕梁畫棟、傳統(tǒng)紋樣。或者是一組生活器具，工藝美術(shù)著重考察其材質(zhì)工藝之美；而產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)則研究其傳統(tǒng)生活方式及其造物智慧。

表現(xiàn)多元，評(píng)價(jià)多樣。根據(jù)不同的專業(yè)，或刻畫細(xì)致，筆法多樣；或自然生動(dòng)、意在筆先；或抽象提煉，高度概括。表現(xiàn)工具上，不同專業(yè)的畫者或以線寫，或以色繪，或以墨潤。只要畫者能根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)，立足設(shè)計(jì)視角，發(fā)現(xiàn)審美物象，融入創(chuàng)造思維，呈現(xiàn)感人樣貌，便皆是好作品，皆為“真”寫生。

呈現(xiàn)豐富，異彩紛呈。具體形式上，可油畫可國畫，可線描可粗放，可抱素懷樸，亦可色彩繽紛。畫者，度物象而取其真。生活是藝術(shù)之源，藝術(shù)創(chuàng)作需要走出象牙塔，親近自然，回歸生活，尋求靈感。這些畫者或在崇山峻嶺、茂林修竹之中，或伏清流激湍、朝霞晨昏之下；仰觀山川大地之美，俯察建筑器物之妙。或繪山林草澤、或?qū)懡ㄖ坝^、或錄傳統(tǒng)器物，臨境摹筆，取舍有度，筆底春風(fēng)。

在短短十幾天的寫生課程中，教師跟學(xué)生一起研習(xí)，共同創(chuàng)作，隨時(shí)隨地交流，現(xiàn)場觀摩指導(dǎo)，在言傳身教、切磋技藝中促進(jìn)教學(xué)相長，創(chuàng)作出了蔚為大觀的萬余幅作品。在這里，我們依據(jù)專業(yè)不同，擷取三百余幅作品進(jìn)行展示，以點(diǎn)帶面，部分呈現(xiàn)我校寫生課程的整體設(shè)計(jì)思路及教學(xué)樣貌。

勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長；寫生為審美之徑，取舍有度，落筆生春。愿我校寫生課程作品展再接再厲，越辦越好。

  董占軍

             2019年5月