把時(shí)尚文化貫穿到設(shè)計(jì)教學(xué)之中
—— 潘魯生院長(zhǎng)與服裝設(shè)計(jì)系師生座談紀(jì)實(shí)

 

 

    3月31日， 潘魯生院長(zhǎng)帶領(lǐng)教務(wù)處 董占軍副處長(zhǎng)及有關(guān)工作人員來(lái)到服裝設(shè)計(jì)系，聽(tīng)取師生對(duì)教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議，落實(shí)“教學(xué)研究年”相關(guān)事宜。 董占軍副處長(zhǎng)介紹了潘院長(zhǎng)此行的目的并布置了相關(guān)工作。呂學(xué)海主任因公出差，扈國(guó)珍書記代為匯報(bào)了服裝設(shè)計(jì)系近期的教學(xué)工作情況。服裝設(shè)計(jì)系的師生代表就實(shí)施學(xué)分制、修訂教學(xué)計(jì)劃和大綱、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和改革教學(xué)方法的有關(guān)問(wèn)題暢所欲言，發(fā)表了各自的看法。最后，潘院長(zhǎng)針對(duì)服裝設(shè)計(jì)系的情況提出了建設(shè)性意見(jiàn)。
    服裝設(shè)計(jì)系近期重點(diǎn)抓課堂教學(xué)的督導(dǎo)、檢查和改進(jìn)工作，組建了由系主任、系書記、系輔導(dǎo)員、系秘書和學(xué)生成員共同參與的教學(xué)督導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組。制訂了一系列的檢查規(guī)則、檢查方式、考評(píng)辦法等。在師資建設(shè)方面，要求全體教師積極主動(dòng)的網(wǎng)羅人才、提供信息，系領(lǐng)導(dǎo)親自做工作。
    基礎(chǔ)教研室主任丁慶平老師就服裝設(shè)計(jì)系的發(fā)展發(fā)表了自己的意見(jiàn)。他認(rèn)為，服裝設(shè)計(jì)系應(yīng)面向全國(guó)同類專業(yè)，定位于國(guó)內(nèi)一流。在專業(yè)建設(shè)上，應(yīng)該有自己的特色和強(qiáng)項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)。在教學(xué)投入上，要舍得在圖書資料建設(shè)、師資建設(shè)上投資，改善教學(xué)條件，使師生能夠把握前沿的學(xué)術(shù)信息。服裝設(shè)計(jì)教研室主任趙剛老師、服裝工程教研室主任孫奕老師、服裝表演教研室沈汀老師、劉江南老師以及學(xué)生代表們也紛紛發(fā)表了自己的意見(jiàn)和建議。
    潘魯生院長(zhǎng)首先強(qiáng)調(diào)了一個(gè)教學(xué)單位的團(tuán)隊(duì)精神。他認(rèn)為，大家在教學(xué)工作中應(yīng)該堅(jiān)持為學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，關(guān)心共同的事業(yè)，共同的工作，團(tuán)結(jié)向上，廣泛開(kāi)展學(xué)術(shù)交流和思想交流。要樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)師德建設(shè)，增強(qiáng)服裝設(shè)計(jì)系的學(xué)術(shù)交流氛圍。教師自己要多研究教學(xué)問(wèn)題，創(chuàng)作出在全國(guó)有影響的作品，多為學(xué)生舉辦講座，通過(guò)各種形式加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，及時(shí)傳遞學(xué)科前沿信息，經(jīng)常性地組織參加全國(guó)范圍內(nèi)的服裝設(shè)計(jì)活動(dòng)，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系。以開(kāi)放的胸懷,加強(qiáng)校際合作，根據(jù)教學(xué)所需,有準(zhǔn)確的學(xué)術(shù)定位。如果每一位教師都能做到敬業(yè)、團(tuán)結(jié)，用積極向上的態(tài)度看待問(wèn)題，我們的教學(xué)環(huán)境將會(huì)有較大的改善，那么受益的將是學(xué)生。教學(xué)強(qiáng)調(diào)以人為本，首先為學(xué)生考慮，教師要多從教學(xué)上研究問(wèn)題，把教學(xué)提高到一個(gè)新臺(tái)階。
    針對(duì)服裝設(shè)計(jì)系教師提出的學(xué)生專業(yè)思想不穩(wěn)固的問(wèn)題， 潘魯生院長(zhǎng)指出，這首先要從我們辦學(xué)理念和教學(xué)方法方面找原因。針對(duì)服裝專業(yè)當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)，高等教育的任務(wù)是什么，我們有沒(méi)有認(rèn)真地研究過(guò)市場(chǎng)，我們的培養(yǎng)目標(biāo)是否有明確的定位，教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和課程設(shè)置是否合理，教學(xué)方法是否適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的要求，尤其對(duì)學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題是否認(rèn)真的研究過(guò)，是否通過(guò)教學(xué)過(guò)程提前介入。如果做不到這些，當(dāng)然對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力。從現(xiàn)實(shí)的狀況來(lái)看，我們有很多優(yōu)勢(shì)，服裝設(shè)計(jì)系辦學(xué)歷史較長(zhǎng)，在山東省服裝設(shè)計(jì)教學(xué)方面有一定優(yōu)勢(shì)。從服裝行業(yè)的人才需求來(lái)看，入世之后紡織服裝業(yè)的發(fā)展較快，急需專門人才，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使服裝的個(gè)性化需求不斷增強(qiáng)，無(wú)論是服裝設(shè)計(jì)、加工，還是市場(chǎng)、營(yíng)銷方面的人才都是短缺的。現(xiàn)在來(lái)看，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)這方面的人才是關(guān)鍵的問(wèn)題。社會(huì)所需要的服裝設(shè)計(jì)人才，大致分為兩種：一種是大眾化產(chǎn)業(yè)需要的，一種是個(gè)性化消費(fèi)群體需要的。潘院長(zhǎng)建議，我院服裝設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)定位于培養(yǎng)具有高品位的時(shí)尚眼界、把握設(shè)計(jì)面料、款式、色彩的流行規(guī)律，具有藝術(shù)個(gè)性的服裝設(shè)計(jì)師。服裝工程專業(yè)，應(yīng)培養(yǎng)適合服裝產(chǎn)業(yè)需求，有能力經(jīng)營(yíng)服裝設(shè)計(jì)和加工作坊的設(shè)計(jì)師，同時(shí)具有服裝市場(chǎng)信息調(diào)查研究、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)及營(yíng)銷的能力，僅停留于為服裝廠家打板和剪裁等技能性培養(yǎng)是不夠的。服裝設(shè)計(jì)、服裝工程兩個(gè)專業(yè)方向應(yīng)有所區(qū)別，又要注意專業(yè)間的交叉。從專業(yè)定位上來(lái)講，我院應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)適應(yīng)個(gè)性化市場(chǎng)需求的設(shè)計(jì)師，服務(wù)于個(gè)性化的消費(fèi)群體，這一點(diǎn)很關(guān)鍵。服裝表演是一個(gè)時(shí)尚性較強(qiáng)的青春職業(yè)，隨著服裝模特兒的逐漸低齡化，大學(xué)開(kāi)設(shè)這個(gè)職業(yè)性較強(qiáng)的專業(yè)應(yīng)該進(jìn)一步探討和研究。如果僅從職業(yè)上來(lái)講，服裝模特兒不需要大學(xué)來(lái)培養(yǎng)，但我們?cè)O(shè)置了這個(gè)專業(yè)方向，就要尋找它的特色，把本科教學(xué)與高職教育拉開(kāi)距離，并辦出特色來(lái)，這需要相關(guān)的課程結(jié)構(gòu)有創(chuàng)建性。定位明確了，學(xué)校、學(xué)生和用人單位才能滿意。潘院長(zhǎng)認(rèn)為，服裝表演專業(yè)應(yīng)在高職層次上發(fā)展比較合適，如果在本科層次上發(fā)展，應(yīng)定位于表演專業(yè)，而不是服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)，相關(guān)專業(yè)或?qū)I(yè)課程應(yīng)該增加化妝、音樂(lè)、舞蹈、首飾和才藝表演，而不應(yīng)僅僅依附于我們現(xiàn)有專業(yè)領(lǐng)域中的課程，否則很難尋找該專業(yè)的定位特點(diǎn)。服裝表演專業(yè)方向還可以多從職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)上做文章，不要局限于服裝表演本身，還應(yīng)該拓展到廣告模特、產(chǎn)品代言等專業(yè)領(lǐng)域。該專業(yè)的學(xué)生資源很關(guān)鍵，如何強(qiáng)化“職業(yè)模特兒”的特征，服裝設(shè)計(jì)系應(yīng)該召開(kāi)專門的研討會(huì)，邀請(qǐng)?jiān)撔袠I(yè)的專家和行家對(duì)我們進(jìn)行職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)方面的指導(dǎo)。結(jié)合師生提出的有關(guān)問(wèn)題，潘院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，首要解決的問(wèn)題是研究我院整個(gè)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展定位，應(yīng)該邀請(qǐng)社會(huì)學(xué)專家一起來(lái)探討服裝專業(yè)的學(xué)科體系構(gòu)架。技能性課程的地位和比例如何設(shè)置、服裝流行與社會(huì)消費(fèi)心理之間的關(guān)系如何，這些都可以作為研討的內(nèi)容。
    潘魯生院長(zhǎng)指出，應(yīng)該把時(shí)尚文化貫穿到教學(xué)過(guò)程中，基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)人文基礎(chǔ)、美術(shù)基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)。服裝是流動(dòng)的設(shè)計(jì)，時(shí)尚的文化和生活的藝術(shù)，同時(shí)又是一種時(shí)代文化符號(hào)，是時(shí)尚文化的載體。因此，我們要從社會(huì)學(xué)、藝術(shù)學(xué)、市場(chǎng)學(xué)的角度去綜合研究。研究服裝專業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市發(fā)展、大眾審美、時(shí)尚表現(xiàn)之間的密切聯(lián)系，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)流行文化和大眾審美的把握能力，使服裝設(shè)計(jì)有文化思考、有藝術(shù)表現(xiàn)、有時(shí)尚介入，使我院服裝設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生有理想、有抱負(fù)，真正熱愛(ài)自己所學(xué)的專業(yè)，這才是教育的成功。我們培養(yǎng)的學(xué)生有能力在全國(guó)大展拿到大獎(jiǎng)了，也就是服裝設(shè)計(jì)系真正成名之時(shí)。我們必須承認(rèn)，當(dāng)代的文化是陽(yáng)春白雪與快餐文化并存的時(shí)代。服裝設(shè)計(jì)是時(shí)尚文化的代表，同時(shí)又是應(yīng)用設(shè)計(jì)，具有大眾化和個(gè)性化的雙向需求。因此，我們要研究它的流行趨勢(shì)，研究時(shí)尚文化，如果我們不把握時(shí)尚和流行趨勢(shì)，就無(wú)法有效地進(jìn)入服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域。對(duì)流行趨勢(shì)的研究，首先要調(diào)查文化市場(chǎng)、消費(fèi)市場(chǎng)和大眾審美需求。從我們現(xiàn)行的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱來(lái)看，以上這些內(nèi)容體現(xiàn)得不夠，課程重復(fù)率較高，有特色的課程還不夠。例如服裝表演專業(yè)應(yīng)該增加城市文化、美學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、化妝、首飾、色彩學(xué)、才藝表演等課程。在課程設(shè)置上，要適當(dāng)增加理論課的比重，加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)的滲透，使學(xué)生樹(shù)立良好的專業(yè)思想。教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱既要嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)針對(duì)該專業(yè)的時(shí)尚特點(diǎn)還要體現(xiàn)課程設(shè)置的靈活性。有些實(shí)踐性質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)未必以課程的形式來(lái)安排，可以安排一些專題講座、教授座談、企業(yè)家交流等多種形式。實(shí)踐課可以是隨機(jī)的，例如去參加一些大型的服裝發(fā)布會(huì)，參加一些服裝設(shè)計(jì)競(jìng)賽或服裝表演大賽等。有些表演藝術(shù)的課程，可以跟有關(guān)藝術(shù)院校聯(lián)系，直接安排學(xué)生去兄弟院校聽(tīng)課或參觀。一些實(shí)踐環(huán)節(jié)可以放到市場(chǎng)、商場(chǎng)、工廠里去完成。例如，有意識(shí)地安排學(xué)生去服裝商場(chǎng)中的品牌專柜去站柜臺(tái)，讓學(xué)生去體驗(yàn)服裝的營(yíng)銷，感受流行的趨勢(shì)，了解消費(fèi)者的審美取向，或許這些課程學(xué)生會(huì)歡迎。潘院長(zhǎng)認(rèn)為，作為大學(xué)開(kāi)設(shè)的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，與技工學(xué)校不同的是，要兼顧創(chuàng)意設(shè)計(jì)、藝術(shù)表現(xiàn)和技術(shù)手段，三者缺一不可。我們要研究現(xiàn)代科技手段對(duì)當(dāng)下和未來(lái)服裝行業(yè)的影響。一方面，從強(qiáng)調(diào)藝術(shù)素質(zhì)的角度，要求學(xué)生不能放棄手繪的表現(xiàn)，另一方面，從技術(shù)的角度強(qiáng)化高科技手段的應(yīng)用。全院教學(xué)單位的工作室、實(shí)驗(yàn)室要全天對(duì)學(xué)生開(kāi)放，學(xué)院的教學(xué)投入是給學(xué)生的，要讓學(xué)生真正受益。
    潘魯生院長(zhǎng)在談到師資建設(shè)時(shí)指出，我們必須用兩年時(shí)間引進(jìn)高層次的人才。一種是服裝設(shè)計(jì)、服裝工程與服裝表演的專門人才，以碩士學(xué)位畢業(yè)生和高層次的專家教授為主，既可以從有關(guān)院校引進(jìn)，也可以聘請(qǐng)社會(huì)上有知名度或有企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的人才；一種是交叉學(xué)科的人才，例如既從事服裝設(shè)計(jì)，又懂營(yíng)銷，了解市場(chǎng)的服裝設(shè)計(jì)師；還有就是從海外歸來(lái)的學(xué)生。因?yàn)榉b設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)，國(guó)際化程度很高，特別是歐美的服裝設(shè)計(jì)大師云集，留學(xué)人員帶回來(lái)的教學(xué)信息對(duì)我們的教學(xué)有潛移默化的作用。大學(xué)所培養(yǎng)的服裝設(shè)計(jì)師應(yīng)該是有品位的、高層次的，從外國(guó)成功的服裝設(shè)計(jì)大師來(lái)看，很多既是專家又是雜家，關(guān)鍵在于文化品位和藝術(shù)素質(zhì)要高。說(shuō)到底，藝術(shù)的生命力在于創(chuàng)新，創(chuàng)新需要以高品位和高素質(zhì)為基礎(chǔ)。
    董占軍副處長(zhǎng)就座談中師生代表提到的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了答復(fù)并布置了有關(guān)工作。畢業(yè)設(shè)計(jì)展覽臨近，服裝設(shè)計(jì)系要抓緊籌展工作。教務(wù)處將在本周五的教學(xué)工作例會(huì)上檢查各系的工作進(jìn)度并做出統(tǒng)一安排。關(guān)于加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)問(wèn)題，董處長(zhǎng)建議靈活利用教學(xué)計(jì)劃中的藝術(shù)實(shí)踐周來(lái)安排社會(huì)實(shí)踐。關(guān)于教學(xué)資料、優(yōu)秀作業(yè)的收藏、存檔問(wèn)題，服裝設(shè)計(jì)系可以先按系里的收藏、存檔辦法去做，教務(wù)處將代表學(xué)院抓緊落實(shí)這項(xiàng)工作。服裝設(shè)計(jì)系要盡快按照學(xué)院的改革思路和系里的專業(yè)定位完善教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，特別是服裝設(shè)計(jì)理科教學(xué)計(jì)劃，教務(wù)處將于五月份組織一次集中的對(duì)各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的研討。 董占軍副處長(zhǎng)還要求服裝設(shè)計(jì)系積極為學(xué)生創(chuàng)造報(bào)考研究生的條件和環(huán)境。