專家教授談藝術(shù)設(shè)計教育和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)

 

     我院承辦的“2005全國視覺傳達設(shè)計教育論壇”暨首屆“‘設(shè)計之星’全國大學生優(yōu)秀平面設(shè)計作品展覽”得到了全國眾多專家教授的關(guān)注，在活動籌備及舉行過程中，中國美術(shù)家協(xié)會原副秘書長王春立，東北大學藝術(shù)學院院長王亞非，中國藝術(shù)研究院研究生院副院長孫建君，四川音樂學院成都美術(shù)學院視覺傳達設(shè)計系主任周靖明，山東藝術(shù)學院設(shè)計學院副院長荊雷，南京藝術(shù)學院設(shè)計學院院長何曉佑，青島大學美術(shù)學院視覺傳達設(shè)計系主任岳曉泉，南京藝術(shù)學院設(shè)計學院教授謝燕淞，西安美術(shù)學院設(shè)計系副教授黃向東，中國商務(wù)廣告協(xié)會副會長、廣東黑馬廣告創(chuàng)建人張小平等專家教授對院報記者談了對藝術(shù)設(shè)計教育和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的看法，我院院長潘魯生談了我院承辦本次活動的意義。
記者：請問您對參展作品和論壇有何看法？
王春立：這次這樣規(guī)模的大學生作品展在全國來講還是第一次，比較順應當前中國經(jīng)濟發(fā)
展對藝術(shù)設(shè)計的需求，意義也是很具跨越性的。這在平面設(shè)計領(lǐng)域，是一個很好的開端。
王亞菲：這次論壇倡導的理念形式上比較好。什么是設(shè)計？設(shè)計就是創(chuàng)造功能。只有講究功能，才能換來價值，否則創(chuàng)作的作品就只是一個陳列品，毫無使用價值。我們的設(shè)計很多只適合于陳列展覽，展覽完畢后，就沒用了，當然，這也是可以理解的，因為學生沒有時間到市場上去實踐。學校要想取得良好的教育效果，關(guān)鍵問題是學校和教師如何引導學生，如何把學生的創(chuàng)造才能與實用主義相結(jié)合，藝術(shù)設(shè)計不同于純藝術(shù)，學生在創(chuàng)作時，不僅要注重作品的觀賞性，更要注重功能性和實用性，必須把設(shè)計重點放在市場和消費者需求上，在服務(wù)消費者的同時贏得自己的效益。如果學生在校時做的作品都是按真正適應市場需求設(shè)計的，那么畢業(yè)后就會形成習慣，形成良好的設(shè)計理念，所以學生在學校作設(shè)計一定要講究真實性。
周靖明：這次展覽對全國高校的大學生具有十分重要的意義，它為各個省、直轄市相關(guān)專業(yè)的大學生提供了一個相互溝通的平臺，全國的大學生有了這個交流平臺，可以相互觀看一下院校與院校之間，同學與同學之間的作品，從而有一個比較，有一個競爭，加深自己對各自專業(yè)的熱愛，提高自己的專業(yè)水平。
謝燕淞：首屆“‘設(shè)計之星’全國大學生優(yōu)秀平面設(shè)計作品展覽”為全國的大學生提供了一個很好的平臺，本次展覽收集的作品總體上來講質(zhì)量是比較高的，涌現(xiàn)出了不少優(yōu)秀的作品。比較起來，書籍裝幀質(zhì)量更好一些，標志、視覺形象對比類的作品稍差些。
黃向東：全國大學生參賽作品所包含的內(nèi)容比較豐富，范圍廣泛，充分展現(xiàn)了中國當代平面設(shè)計領(lǐng)域優(yōu)秀作品的水平，體現(xiàn)出了像山東、廣東等一些經(jīng)濟、文化發(fā)達地區(qū)的設(shè)計很注重中國傳統(tǒng)文化符號的挖掘和體現(xiàn)。同時，也體現(xiàn)了各個院校優(yōu)秀的教學水平和教學成果。
記者：您認為我國藝術(shù)設(shè)計教學應該注意哪些問題？
何曉佑：對于教師來說，要善于發(fā)現(xiàn)學生的個性特點并將其挖掘發(fā)展，教育授課不能是死板模式，要充分激發(fā)學生思維，使其善于發(fā)現(xiàn)、提出問題，課堂氣氛要活躍，積極互動，與學生展開討論，要以更寬泛的視角對待教學。在校學生一方面應端正心態(tài)，充分利用課余時間自主學習各種知識，拓寬知識面，將來未必一定要從事所學設(shè)計專業(yè)，可以考慮向其他行業(yè)發(fā)展，像設(shè)計管理、新聞媒體、影視等工作，要發(fā)揮主動性，不斷給自身輸送新鮮的血液，這樣才能適應社會的發(fā)展。山工藝的發(fā)展特別迅速，作為一個建校僅有32年的年輕設(shè)計院校，這種發(fā)展速度是驚人的。首先是辦學思路、理念清晰，定位明確，其次是注重發(fā)展自己的優(yōu)勢專業(yè)，辦學有特色，領(lǐng)導班子凝聚力強，學科建設(shè)力度大，這些都是值得我們借鑒和學習的。
    我國與國外設(shè)計教育在知識結(jié)構(gòu)搭建方面有所不同，中國設(shè)計教育大多是“一字形”結(jié)構(gòu)，國外教育則注重設(shè)計思維的廣度和寬度，課程結(jié)構(gòu)呈“梯字型”構(gòu)架，注重課程的組織和學生個性思維的發(fā)掘，注重設(shè)計的過程，而中國設(shè)計教育則注重結(jié)果。
孫建君： 作為藝術(shù)設(shè)計院校，應從民族、文化、歷史、思維方式、表達方式等方面學習把握，進而形成中國的氣派。同時，還要學習國外文化，并以此為基礎(chǔ)豐富中國的教育內(nèi)容。應注重理論聯(lián)系實際，各院校之間也要相互學習。視覺表達方式和手段是多角度的，可通過院校間的互動從寬廣的領(lǐng)域中找到教育發(fā)展的共同點，這對大家都有所幫助。文化是相通的，只有切合本民族文化心理的東西才能稱之為有內(nèi)涵、有意義的東西。
    對于設(shè)計藝術(shù)教學，一要借鑒傳統(tǒng)文化；二要吸收其精華使之成為豐富自己的營養(yǎng)；三要傳承本國的文化，從思想、感覺、認識上自然流露出來，達到自由的設(shè)計境界。
    我國在設(shè)計藝術(shù)教育的引導上要繼續(xù)發(fā)揚傳統(tǒng)文化中好的東西，在降低成本、滿足需要的前提下進行設(shè)計創(chuàng)作。就包裝設(shè)計而言，要從傳統(tǒng)文化中找到設(shè)計符號，利用純天然材料制作出既美觀又環(huán)保的設(shè)計品。對某一事物的熱愛出于你對它的了解。我們學生對傳統(tǒng)文化的了解還為之甚少，一定要重視起來，決不能漠視傳統(tǒng)文化。
周靖明：我覺得一個好的老師、有社會實踐經(jīng)驗的老師會把自己的構(gòu)思講述給學生。學生做設(shè)計，要成為一個好的設(shè)計師，只靠大學四年不能完全了解社會需要什么樣的設(shè)計人員，公司需要什么樣的設(shè)計畢業(yè)生，我覺得這個問題應該交給任課的老師去解決，而不是同學。
岳曉泉：“設(shè)計改變生活”是上屆世博會提出的口號。隨著社會的發(fā)展，一個好的設(shè)計，必將推動一種嶄新的生活方式的出現(xiàn)。當今的設(shè)計與生活緊密相連，人們對設(shè)計的要求也越來越高，當今設(shè)計的主流已經(jīng)開始注重節(jié)約能源，提倡綠色設(shè)計、環(huán)保設(shè)計、科技設(shè)計。我個人認為，現(xiàn)在的藝術(shù)設(shè)計教育應著眼于“兩條腿走路”。一是培養(yǎng)實用型人才。我承擔了研究生和本科生的課程教學，對研究生和本科生的要求就不一樣，對研究生的教育要傾向于科學性和科研性，像包裝設(shè)計和廣告設(shè)計等，要求研究生做到概念化、前衛(wèi)化，有一定的文化深度；對本科生的教育更強調(diào)功能性。設(shè)計和純繪畫是有很大區(qū)別的，純繪畫體現(xiàn)社會責任感，而設(shè)計的應用方向是企業(yè)，要投入生產(chǎn)，一個好的設(shè)計可以救活一個企業(yè)，一個不好的設(shè)計可以毀掉一個企業(yè)。有些學生的作品看似前衛(wèi)，但脫離了藝術(shù)設(shè)計應具有實用價值這一前提，所以當今對本科生的教育要適應社會需求，要傾向于培養(yǎng)實用型人才。
王亞菲：設(shè)計教育要結(jié)合實際、結(jié)合市場，引導學生在注重觀賞性的同時，也要注重功能性和實用性。這次大學生平面設(shè)計作品展收集的2500余件作品中，有相當一部分是在教室里做的，結(jié)合實際、結(jié)合社會的少，用設(shè)計圈內(nèi)的話說就是“玩家越來越多，獵手越來越少”，大家都非常會玩，玩得品味也非常高，但是沒有考慮到應用，真正要接受市場的考驗還差得相當遠。以后做設(shè)計時應多結(jié)合市場，多結(jié)合企業(yè)項目，鍛煉自己早一點成為獵手，不要成為玩家。設(shè)計早就成為一個產(chǎn)業(yè)，設(shè)計不是藝術(shù)百分百，應該有它的商業(yè)價值和功能，設(shè)計要在注重視覺欣賞的同時更注重功能及應用，要帶出功能，帶出經(jīng)濟效益。設(shè)計的最初目的應該聯(lián)系市場、聯(lián)系經(jīng)濟發(fā)展、聯(lián)系生活，設(shè)計要應用于生活，不能局限于虛擬的設(shè)計、局限于欣賞，不能成為“展覽的設(shè)計”，注重應用的設(shè)計作品才有生命力。設(shè)計教育應該把握正確的方向，尤其是教師要給學生選擇真實的項目，即使不是真實的項目，也應要求學生按真實的項目去做。
黃向東：我認為中國當代平面設(shè)計教育還處在一個起步階段，雖然我們進入商品經(jīng)濟已有二十多年，但是我個人認為中國當代平面設(shè)計教育還沒有形成自己的體系，因為我們開放的時間非常晚，早期中國沒有發(fā)展平面設(shè)計的環(huán)境。隨著現(xiàn)代媒體的不斷發(fā)達和國際交流的日益頻繁，我們也能獲得及時的國外信息，但是設(shè)計并不是一件能急于求成的事，它需要從基礎(chǔ)課去挖掘和研究，譬如說，如何體現(xiàn)中國人文精神，如何體現(xiàn)中國人文消費需求和視覺傳達需求等，我們要從比較學上探討一下西方國家成功的案例。同時把我們中國傳統(tǒng)的文化，如優(yōu)秀的圖形、人文精神等轉(zhuǎn)化、呈現(xiàn)出來，而不是把國外的東西拿來，然后把中國的文化符號加進去，這樣做只能形成硬性的、技術(shù)上的設(shè)計，沒有從設(shè)計精神上去體現(xiàn)，更沒有滿足當代設(shè)計的一些需求。
記者：您對藝術(shù)院校在校大學生有何建議？
謝燕淞：對于從事設(shè)計創(chuàng)作的在校大學生來說，眼界要高，現(xiàn)在大學生的設(shè)計作品存在一個問題，那就是印象設(shè)計的成分多一點，沒有很好地同社會結(jié)合在一起，但是要真正同社會緊密結(jié)合在一起又受到很多限制，在校大學生要想創(chuàng)作出理想的設(shè)計作品，就要把設(shè)計與社會兩者有機結(jié)合起來。在校大學生經(jīng)常參加各種比賽對自己的發(fā)展和創(chuàng)作水平的提高具有極大的促進作用。我也鼓勵學生去參加各種展覽和競賽，我們學校有很多學生，大一就出去參加各種各樣的競賽，到大四的時候，已經(jīng)參加了50、60個展覽；有的學生大三時，別說獲獎項，就連企業(yè)對作品的反饋都沒有，但是到大四時各種各樣的獎項倒不約而至。所以說，參加競賽有時候可能會受到挫折，但是大家千萬不要氣餒，要積極地去參加，在比賽中提高自己的設(shè)計能力和水平。
周靖明：我覺得中國的視覺傳達設(shè)計不僅只在平面方面，還要從動態(tài)的平面上、視覺媒體上下功夫，而且應該有更多的表現(xiàn)的手法和載體。我想今后可不可以做現(xiàn)場的創(chuàng)意發(fā)揮，學生在有限的時間內(nèi)用自己的想象力、創(chuàng)造性思維把規(guī)定的選題表達出來，并用口述的形式向評委傳達設(shè)計方案、理念，這也能提高自己的語言表達能力。我在給學生上課時講過，做平面、視覺傳達設(shè)計不但要在手上下功夫，還要有一個好的溝通能力，因為今后不是自己給自己設(shè)計，需要跟老板、跟同事交流，所以必須學會跟人溝通，這是我的一個建議。
岳曉泉：學生設(shè)計的作品要有先進的文化性，更要有實用性。像韓美林先生設(shè)計的福娃就做到了雅俗共賞。一味地追求欣賞性卻忽視了實用性的設(shè)計作品是不會被企業(yè)采用的。做包裝設(shè)計有一個原則，即經(jīng)濟、美觀、實用、大方，工藝美術(shù)“工”在前，“藝”在后，藝術(shù)家要保持現(xiàn)實主義的心態(tài)，不能隨心所欲。
    就學生的作品而言，專家看著好的，企業(yè)方未必認可。這是因為，大部分企業(yè)家沒有接受過設(shè)計教育。所以，學生在創(chuàng)作過程中一定要把握好設(shè)計概念，明確為何要這樣設(shè)計，這樣做的目的是什么。大學生一定要把握好目標、把握好度，在進行設(shè)計創(chuàng)作時，要認真思考，不能為應付作業(yè)而做創(chuàng)作。俗話說“三思而后行”，反言之，如果把握不好度，只偏向?qū)嵱茫屑夹g(shù)性而無文化性，也不行。設(shè)計教育應該在技術(shù)和藝術(shù)領(lǐng)域之間探討，找尋到既體現(xiàn)文化，又包含實用性的結(jié)合點。
張小平：我認為藝術(shù)院校大學生要思考五件事：第一，你的學校在哪個城市；第二，你所在的學校是綜合院校還是專業(yè)藝術(shù)類院校，這決定了學校的學術(shù)氛圍；第三，遇到什么樣的老師；第四，身邊的同學怎樣，如果身邊的同學很有才華，積極向上，就會給你很大動力；第五，就是你自身要努力，另外還要注重通過網(wǎng)絡(luò)資訊獲取知識，開闊視野。
荊雷：學生們要自己去發(fā)現(xiàn)、去研究，不能處于被動的狀態(tài)，老師要很好地引導學生，如果學生有興趣，就會做自己喜歡的設(shè)計，就會主動去學。在大學前三年不應該接受太多社會的東西。一個人20歲左右是最有創(chuàng)作性的時候，這個時候不要過多用社會的東西去束縛它。我們的設(shè)計教育曾走過一段彎路，閉門造車，后來有一段時間全面開放，但是發(fā)現(xiàn)那一代學生過多地接觸社會，也會沒有后勁。在最具有創(chuàng)造性的時候，過早地接觸社會，他們的創(chuàng)造思維會被社會控制住，學生在大三、大四時，基本的創(chuàng)作方法、思維模式、基本的創(chuàng)造觀念已經(jīng)基本形成，這時候去了解社會，進入社會，可能會學會一些新的東西。學生要善于思考、主動去發(fā)現(xiàn)問題，主動去解決問題，要有敏銳的生活感受，敏銳的觀察能力，在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。設(shè)計和生活的關(guān)系是非常密切的，是緊密揉合在一起的，我們平常去買一瓶水都要設(shè)計：怎樣是最高的效益、怎樣最省錢。在作設(shè)計的時候也要考慮怎樣達到這個目的，道理是一樣的。我們的學生往往是被動地去學習，去做作業(yè)，他們總覺得學習和生活是兩個概念，沒有很好地把設(shè)計和生活結(jié)合在一起。
記者：請問您對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)有何看法？
荊雷：我認為具有中國文化精神是第一位的，整個世界設(shè)計潮流的發(fā)展，都具有本土的文化底蘊，這是一種特色。當今中國不僅僅是一個人口大國，也是一個經(jīng)濟文化軍事大國，世界各國對中國文化比較關(guān)注。在90年代，中國的設(shè)計一直處于模仿階段，在模仿過程中，接受設(shè)計形式方面的理念，但設(shè)計形式方面的理念最終要落實到自己文化的表達上，這種表達在今天，最起碼在我們看到的東西上還沒有達到完美的程度。我們還處在一個創(chuàng)作自己國家民族設(shè)計的過程中。在這個過程中，每一次活動、每一次交流，都應該進行探討，積累是非常重要的。設(shè)計的發(fā)展要有一個過程，融合也好、繼承也好，這都需要有一個過程。
張小平：廣告、設(shè)計跟房地產(chǎn)這些是“富地經(jīng)濟”，所謂“富地”有兩個標志：人口眾多和人均收入高。中國廣告創(chuàng)意的現(xiàn)狀從背景來看主要集中在“富地”，如北京、上海和廣州，這三地的廣告費占全國的差不多一半，其中上海外資公司比較強；廣州本土跟外資公司勢均力敵。單從創(chuàng)意來講，主要有兩股潮流：一個是香港、新加坡、臺灣的創(chuàng)意人到國內(nèi)后的帶動；另一股是本土生發(fā)出來的、在廣州、上海工作過的一些年輕人回到地方發(fā)展成長。廣告創(chuàng)意的發(fā)展主要在影視表現(xiàn)方面有較大發(fā)展，如獲得今年中國廣告節(jié)大獎的百度的“唐伯虎篇”，導演就是本土創(chuàng)意人。
黃向東：設(shè)計就是計劃，中國已經(jīng)開始重視創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)這個領(lǐng)域，簡言之，設(shè)計可以改變生活，設(shè)計可以提高人們的生活品質(zhì)，設(shè)計可以改善人們的生活環(huán)境，這些從視覺感知等方面都能體現(xiàn)出來，它能推動國民經(jīng)濟的發(fā)展，這一方面，人們也開始認識到它的重要性。產(chǎn)業(yè)化不是只停留在口頭上的，更要注重中國的國情和民族情感的需求，理性地去把握對國際化的認識，這樣設(shè)計的作品才能有創(chuàng)造性，又有可能既滿足人們的視覺感受，同時又滿足人們的消費需求。
潘魯生：首先，承辦本次論壇暨設(shè)計作品展受益的是學校，尤其是學生。從先前的組織、策劃及活動安排，包括與社會各界的接觸，為我院學生走向社會、了解專業(yè)創(chuàng)造了平臺。當然，我院還很年輕，需要多所院校的支持。承辦本次活動，可使兄弟院校對我院的組織、管理、教學及人才培養(yǎng)等方面有進一步了解，立體地、全方位地展示了我院的綜合實力。從深層次講，藝術(shù)院校之間需要交流與合作，在承辦過程中，我院的學術(shù)水平、學科建設(shè)及人才培養(yǎng)都得到了全面提升。
我院東道主意識強，各級領(lǐng)導高度重視，活動組織策劃得好。例如：我院為每位嘉賓提供了“愛心一對一”服務(wù)，向來賓贈送標志性禮品圍巾，在頒獎現(xiàn)場專設(shè)名家點評，這都是我院的特色。近年來，我院學生屢屢在國家級比賽中奪得大獎，這說明我院學生的專業(yè)水準高、作品水平高、綜合素質(zhì)高。我院會以本次作品展為契機，向100多所院校及參展的學生學習，再接再厲，爭創(chuàng)佳績。