記者： 能否請您結(jié)合本次聯(lián)盟年會，談一談國際設(shè)計藝術(shù)教育與當(dāng)今國際設(shè)計藝術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢？其中，能否請您重點談一下中國的設(shè)計藝術(shù)教育及設(shè)計藝術(shù)的現(xiàn)狀，設(shè)計教育應(yīng)該注意的問題、應(yīng)該考慮的發(fā)展思路及培養(yǎng)什么樣的人才？
    袁熙暘：中國目前最大的發(fā)展問題是在設(shè)計教育發(fā)展中雷同化非常明顯。從上到下，從比較高級別的學(xué)校，特別是研究性比較突出的學(xué)校，比如說中央美院、清華美院直到普通的藝術(shù)院校一直到高職高專院校，雖然這中間有層次和等級的差別，但目前來說中國的教育體制、模式還是比較類似的、非常雷同的，很難看出不同層次、不同類型的院校在辦學(xué)、教學(xué)、教學(xué)方法、人才培養(yǎng)規(guī)格上應(yīng)有的差異性，我覺得這是一個很大的問題。一些學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)向研究、創(chuàng)新性模式的轉(zhuǎn)化，不一定需要在數(shù)量上取勝，應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，不一定是培養(yǎng)出來就是切實可用的，立刻就能被社會、產(chǎn)業(yè)界或設(shè)計界接受或成為受歡迎的人才，而應(yīng)該是培養(yǎng)未來的領(lǐng)路人，就是未來能通過自己的原創(chuàng)性、試驗性的設(shè)計與實踐、思考來引導(dǎo)未來的設(shè)計和發(fā)展，這樣的創(chuàng)新型人才能成為領(lǐng)袖型的人才，所以我們應(yīng)該有這樣的學(xué)校。比如說外國的學(xué)校規(guī)模非常小但目的非常明確，注重學(xué)生自我價值的實現(xiàn)，注重學(xué)生自我意識的培養(yǎng)。如英國皇家學(xué)院重要的辦學(xué)口號和理念是“尋找自己的聲音”。學(xué)生一入學(xué)就灌輸一個很重要的概念：你在學(xué)校幾年工作、學(xué)習(xí)只圍繞一個目標(biāo)，這目標(biāo)就是“尋找一個不同的聲音”。假若說你自己作為一個單體，從個人角度來說，走向未來的社會，走向未來的圈子，一定要有別于一般人的面貌，你的長處在哪里，你的優(yōu)勢在哪里，你的未來發(fā)展目標(biāo)和動力在哪里，這個意愿很重要。當(dāng)然有了這樣的意愿和認(rèn)識我們才可以談具體能力跟素質(zhì)的培養(yǎng)。所以很多學(xué)校辦學(xué)理念如果能放在這個位置上的話，它就容易吸引到那種非常有個性的學(xué)生、有創(chuàng)造性思維的學(xué)生，也能通過這種開放性模式建立起培養(yǎng)具有前瞻的、高瞻遠(yuǎn)矚性的眼光和理念的教學(xué)。這一點是非常重要的，我覺得這方面中國的院校做的還不夠。中國有些好的的學(xué)校，但是它們在如何立足精英式教育，如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，如何實現(xiàn)從傳統(tǒng)的教學(xué)為主模式如：研究模式為主，還有很多工作可以做，有很多工作可以開展。另外，中國與海外學(xué)校的差距值得填補(bǔ)。另一方面很多學(xué)校立足培養(yǎng)所謂創(chuàng)造能力、創(chuàng)新意識的人才，但事實上做到這一點很難。做到這一點有很多教學(xué)模式、課程設(shè)計方面的問題，也有老師素質(zhì)、水平的問題及學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)的問題。因為中國的學(xué)生從小到大，是從幼兒園到中小學(xué)再到大學(xué)各個層次的應(yīng)試教育模式中成長起來的，本來就欠缺創(chuàng)新的能力和方法。先天的不足要在大學(xué)這有限的時間里徹底改變往往是比較困難的，因為素質(zhì)是有問題的。另外并不是說所有的人都適合從事設(shè)計行業(yè)的，藝術(shù)家也需要一定的天賦。當(dāng)然這樣說有點過，但是我們不能否認(rèn)從事設(shè)計行業(yè)的人需要一定的天賦和基礎(chǔ)，對此我們要對教育模式進(jìn)行思考。并不是每一個人都能成為設(shè)計型人才，有些學(xué)生比較適合培養(yǎng)成創(chuàng)造型人才，有些學(xué)生適合培養(yǎng)成具有很強(qiáng)動手能力的人，不一定是原創(chuàng)性的人才，但要具有很強(qiáng)的執(zhí)行力，能很完善可靠地實現(xiàn)創(chuàng)作者的創(chuàng)作意圖和主旨，所以應(yīng)重視這樣的人才培養(yǎng)。有些高職學(xué)校著重培養(yǎng)這樣的人才，但中國的教育模式和教育概念有偏差，一些高職院校往往以追趕普通院校和研究性院校為目標(biāo)。在教育方式、教育課程的設(shè)計和培養(yǎng)方面的發(fā)展是亦步亦趨的，恰恰忘了學(xué)生的自身特點，自己學(xué)生的意識這一方面值得考慮。
    記者： 國際設(shè)計藝術(shù)院校聯(lián)盟是全球唯一的設(shè)計與教育領(lǐng)域的高等院校聯(lián)盟。此次年會首次在中國召開，對于主辦此次年會的山東工藝美術(shù)學(xué)院有何積極意義？
   袁熙暘：可以增加學(xué)校的國際知名度，增進(jìn)教學(xué)和科研層面的中外交流，了解國際的前沿信息，進(jìn)行更多的個性化交流，了解中國和國外的差距。通過這樣的比較更進(jìn)一步升華中國設(shè)計自身的特點、特長的認(rèn)識是非常重要的，同時參與到國際聯(lián)盟網(wǎng)絡(luò)中間，我們有很多很多有利于設(shè)計教育的資源可以利用，我們就可以通過多種形式來展開教學(xué)和科研的合作與交流，比如說，互派教師，互派學(xué)生，可以通過共同課題的教學(xué)，共同課題作業(yè)交換展覽等等，來增進(jìn)我們教師和學(xué)生設(shè)計一流水平和國際前沿信息的接觸。因為很多時候教學(xué)和工作開展得好與不好與你的眼界有關(guān)，你的眼界能達(dá)到多高，往往決定了你的實踐工作能達(dá)到什么成績， 在這方面你們潘院長是特別有眼光的，特別有做大事的魄力。
    記者： 能否請您結(jié)合本次聯(lián)盟年會，談一談國際設(shè)計藝術(shù)教育與當(dāng)今國際設(shè)計理念的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢？
    袁熙暘：現(xiàn)在的設(shè)計存在個性化、多元化的趨勢，更多反映了精神方面的需求。最明顯的趨勢是高度多樣、多元化，人們的需求越來越有差異，這種差異越來越大；另外一方面，更重要的是，我們對設(shè)計的要求越來越不滿足于人們的物質(zhì)屬性，我們希望它們具有更多的精神內(nèi)涵，具有更多的情感、更多的想象力、個性空間，能給我們更多的象征領(lǐng)域。
  記者： 作為一名知名的設(shè)計藝術(shù)家、設(shè)計藝術(shù)教育家，能否結(jié)合您的成長、成才經(jīng)驗，給我校的在校學(xué)生提些建議？
    袁熙暘：大學(xué)四年主要目標(biāo)不全是學(xué)習(xí)與設(shè)計相關(guān)的知識，也不一定是培養(yǎng)自己所具備的設(shè)計能力。大學(xué)最核心的任務(wù)是認(rèn)識自我，認(rèn)識自己的特色在哪里，是否適合從事設(shè)計，適合從事哪一領(lǐng)域的設(shè)計，會在那一個設(shè)計層面上工作。了解自己的特點、了解自己的潛力、了解自己與別人的不同之處，這是很重要的。一切的設(shè)計可以從業(yè)余的、今后的、持續(xù)的學(xué)習(xí)中不斷地積累，通過自己參與教學(xué)，參與實踐，加強(qiáng)自己的認(rèn)識。人貴有自知之明，自知是最重要的。
  記者： 今年的年會將舉辦與奧運有關(guān)的設(shè)計專題展，這些設(shè)計都是由聯(lián)盟院校大學(xué)生設(shè)計，通過這些作品，您怎樣看待當(dāng)今的設(shè)計教育？此次，也會有更多的藝術(shù)交流，對此，您有什么看法？
    袁熙暘：這個展品不是一個全面性的展覽。專門的展覽是歷史性的，現(xiàn)在的展覽很難說。展覽就是豐富我們對設(shè)計的可能性認(rèn)識。它對教育的影響就是設(shè)計是多樣化的、個性化的，它的可能性是很大的。所以我們設(shè)計教育應(yīng)充分考慮個性化的選擇，考慮多樣化豐富的內(nèi)涵，也考慮每個學(xué)生有針對性的、個性化的發(fā)展道路，千萬不可把學(xué)生當(dāng)作一個模子去教。