記者： 國際設(shè)計藝術(shù)院校聯(lián)盟是全球唯一的設(shè)計與教育領(lǐng)域的高等院校聯(lián)盟。此次年會首次在中國召開，您認(rèn)為這對中國的設(shè)計教育和行業(yè)發(fā)展有何意義？對于主辦此次年會的山東工藝美術(shù)學(xué)院有何積極意義？
    羅力：1995年，聯(lián)合國教科文組織在《關(guān)于高等教育的變革與發(fā)展的政策性文件》中認(rèn)為“高等教育對不斷變革的世界的響應(yīng)應(yīng)當(dāng)以針對性、質(zhì)量和國際化為指導(dǎo)，這三個口號決定著高等教育在地方上、在本國和在國際上的地位與作用”。當(dāng)代高等學(xué)校的國際化對學(xué)生培養(yǎng)和科學(xué)研究具有普遍性意義，國際化交流與開放程度，決定了學(xué)校對學(xué)科前沿領(lǐng)域和發(fā)展趨勢的把握。加強(qiáng)教育教學(xué)改革的針對性，有利于借鑒國際高等教育的優(yōu)秀成果，建立更為科學(xué)的教育模式和更具針對性的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。同時，在經(jīng)濟(jì)與政治一體化的國際背景下，需要增強(qiáng)對文化間的了解、認(rèn)同和支持，有利于“共同致力于高等教育的質(zhì)量與針對性的提高為基礎(chǔ)”建立高校之間國際合作伙伴關(guān)系。
   中國設(shè)計教育正處于一個前所未有的發(fā)展時期，高等設(shè)計教育的規(guī)模可以說是世界上最大的。設(shè)計教育的針對性與質(zhì)量對于發(fā)展我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和建立創(chuàng)新型國家至關(guān)重要，如果這么大的設(shè)計教育規(guī)模保證了一定的質(zhì)量，在我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中將是一支了不起的力量。
   山東工藝美術(shù)學(xué)院被行家看成是中國設(shè)計教育界的后起之秀，能夠把握住學(xué)科發(fā)展的一些關(guān)鍵點(diǎn)，這些年實(shí)實(shí)在在做了不少對我國設(shè)計教育建設(shè)有意義的工作，學(xué)校的影響與地位明顯得到提升。主辦這次年會除了普遍意義之外，對山東工藝美院自身教育教學(xué)改革的思考、開闊教師的學(xué)術(shù)眼界、增強(qiáng)國內(nèi)外院校的認(rèn)識了解和建立友好合作關(guān)系也是具有積極意義的。
    記者： 能否請您結(jié)合本次聯(lián)盟年會，談一談國際設(shè)計藝術(shù)教育與當(dāng)今國際設(shè)計藝術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢？其中，能否請您重點(diǎn)談一下中國的設(shè)計藝術(shù)教育及設(shè)計藝術(shù)的現(xiàn)狀？
    羅力：我們都考察過歐、美、日、韓的許多設(shè)計院校，所有的設(shè)計院校規(guī)模都不大，卻特色非常鮮明。幾乎所有具有名氣的院校都有一個共同的特點(diǎn)，就是他們的專業(yè)特色與人才培養(yǎng)的特色是別人不可取代的。另外，還有一個特點(diǎn)是國外設(shè)計教育的背后都有一個比較明確的社會行業(yè)，在人才培養(yǎng)的過程中和畢業(yè)生質(zhì)量的評價中，那些社會行業(yè)的企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)師、設(shè)計師等行家都與設(shè)計院校有著密切的關(guān)系，使學(xué)校教育的針對性和質(zhì)量得到比較可靠的支撐。從國外設(shè)計院校本科及以上學(xué)歷的人才培養(yǎng)來看，他們更注重培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計觀念、思維方式、善于發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)新地解決問題的能力和基本素質(zhì)，而并沒有強(qiáng)調(diào)什么“應(yīng)用型”的概念，但畢業(yè)生的才能在社會行業(yè)中卻發(fā)揮著重要的作用，成為促進(jìn)本國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展中設(shè)計的骨干力量。
   前面講了我國設(shè)計教育處在一個前所未有的發(fā)展時期，這意味著沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)，面對這么大的規(guī)模，國外也沒有現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展過程中的問題當(dāng)然是不可避免的。最致命的一個問題是很多院校（系）辦學(xué)思路不明確，對本來就不成熟的東西，全國都在模仿，也就是許多文章中提到的“同質(zhì)化”問題。“同質(zhì)化”有“質(zhì)量”也不錯，問題是這個質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)校定的，教育主管部門定的，還是社會相關(guān)行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)？這一點(diǎn)都沒有搞清楚何談“質(zhì)量”，又何談“針對性”。
   其二，專業(yè)設(shè)置上1998年教育部調(diào)整的本科專業(yè)，擴(kuò)大了專業(yè)的概念，把專業(yè)方向設(shè)置的自主權(quán)給了學(xué)校，我想初衷是為了增強(qiáng)學(xué)校相關(guān)專業(yè)的社會針對性和適應(yīng)性。但是學(xué)校在專業(yè)或?qū)I(yè)方向設(shè)置中考慮生源的情況比較多，而對社會行業(yè)發(fā)展趨勢的論證不夠。雖然考生的多少也是考察社會需求的一個方面，但考生及家長的選擇決不能代表市場對人才需求的最客觀判斷；以考生為中心的專業(yè)設(shè)置導(dǎo)向，對于發(fā)展社會新興行業(yè)和適應(yīng)新的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所需人才，學(xué)校將喪失主動性。
   其三，我國高校在計劃經(jīng)濟(jì)中幾十年形成的以教師為中心的教育模式和觀念尚未根本轉(zhuǎn)變，許多設(shè)計專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)是因教師而設(shè)，課程內(nèi)容和課程的質(zhì)量以教師而定，學(xué)生選擇的機(jī)會與空間太小，社會的評價機(jī)制與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)介入不夠，培養(yǎng)的學(xué)生既缺乏系統(tǒng)的設(shè)計理論與方法、創(chuàng)新能力與實(shí)作技能、市場意識與協(xié)作精神，被相關(guān)行業(yè)認(rèn)為是“高不成、低不就”，難于在市場中找到職業(yè)，更不具備創(chuàng)造職業(yè)的素質(zhì)，畢業(yè)生的就業(yè)壓力成為了社會的一大難題。我想“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)也是基于這樣的前提提出的，其核心是強(qiáng)調(diào)市場意識和實(shí)作技能，這是一種面對就業(yè)壓力的應(yīng)對，未必是最好的選擇，關(guān)鍵還是如何去構(gòu)建學(xué)生成為設(shè)計師的素質(zhì)和就業(yè)能力。
   還有，關(guān)于設(shè)計專業(yè)課程的問題，我們許多院校設(shè)計專業(yè)的教學(xué)計劃和課程大綱也都引用或借鑒了國外院校的體系，但為什么并沒有達(dá)到國外院校培養(yǎng)的結(jié)果呢？我認(rèn)為首先是教育模式的問題。我們看到的國外院校設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)置往往是本專業(yè)開設(shè)的課程，而國外高校還有許多其它學(xué)科的開放課程，為設(shè)計專業(yè)學(xué)生成長的自我設(shè)計提供了選擇的空間，大大擴(kuò)展了設(shè)計專業(yè)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的條件。而我們的學(xué)生對自己成長之路缺乏自我設(shè)計的能力，加上單一的課程體系使學(xué)生的知識和眼界局限在狹窄的范圍，教育模式不利于調(diào)動學(xué)生主動適應(yīng)社會的積極性。另外，教學(xué)計劃、課程設(shè)置有兩個基本點(diǎn)，入學(xué)新生知識背景的針對性和畢業(yè)生面向社會的針對性，這兩點(diǎn)上我國的情況與國外院校是有差異的。如何在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上重新設(shè)計我們的課程體系，使兩個點(diǎn)的邏輯能夠走到一起，是需要深入研究的問題。
    記者： 您認(rèn)為國際設(shè)計藝術(shù)院校聯(lián)盟對促進(jìn)世界各國設(shè)計藝術(shù)教育和行業(yè)的發(fā)展起到了什么作用？您認(rèn)為高校在社會文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面可以發(fā)揮哪些作用？如何更好地發(fā)揮這些作用？
    羅力：對于國際設(shè)計藝術(shù)院校聯(lián)盟，我想最重要的是建立了一個中國設(shè)計教育與國際院校間的交流平臺，有利于我們了解國外設(shè)計院校教育教學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn)、教育水平和人才標(biāo)準(zhǔn)，也有利于讓國外院校真正了解、客觀認(rèn)識我國的設(shè)計教育，促進(jìn)各國設(shè)計教育資源的共享和共同發(fā)展，對于共同探討像中國這樣大規(guī)模的設(shè)計教育如何在社會經(jīng)濟(jì)與相關(guān)行業(yè)發(fā)展中發(fā)揮作用具有積極的意義。
   文化產(chǎn)業(yè)應(yīng)該是以文化為資源和以文化屬性確定產(chǎn)品價值的產(chǎn)業(yè)。藝術(shù)類高校無論是人才培養(yǎng)還是社會服務(wù)都與文化產(chǎn)業(yè)有關(guān)，但真正要在文化產(chǎn)業(yè)和社會經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮重要作用，還要看學(xué)校專業(yè)定位是不是能找到地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)拓展的基準(zhǔn)點(diǎn)；培養(yǎng)的人才是否具備更新知識、學(xué)習(xí)新技能、創(chuàng)造新職業(yè)的素質(zhì)和能力；高校的社會服務(wù)能否從文化資源的發(fā)掘利用、文化建設(shè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展互動的角度，向社會提供高品質(zhì)的服務(wù)。比如：我校的陶瓷、漆藝專業(yè)目前的處境很尷尬，這兩個專業(yè)都承載著深厚的中國傳統(tǒng)文化積淀，如果放棄了傳統(tǒng)文化的精髓沒有生存的根基，如果不面對當(dāng)代市場需求就沒有生存的土壤；而他們正是在所謂“創(chuàng)新”中喪失了傳統(tǒng)的精湛工藝，并以“藝術(shù)”的名義排斥了市場，粗制濫造的所謂藝術(shù)品和藝術(shù)家使陶瓷、漆藝設(shè)計專業(yè)喪失了應(yīng)有的魅力。相反，我們在日本、韓國見到的陶瓷、漆藝在當(dāng)代生活中仍具有極高的價值和地位。又如，這些年我國藝術(shù)院校、工科院校都紛紛開設(shè)的新媒體藝術(shù)或數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，我認(rèn)為這個專業(yè)的定位有幾個關(guān)鍵詞，即：媒體、傳播、藝術(shù)、設(shè)計，應(yīng)該是視覺傳達(dá)設(shè)計的媒體拓展或延伸，主要面對的是傳媒行業(yè)。而不是“藝術(shù)媒體”或“數(shù)字技術(shù)藝術(shù)化”的專業(yè)概念。如果這個概念沒搞清楚，沒有找準(zhǔn)市場接口，我相信盡管是新興專業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)的社會需求也是非常有限的。高校在社會文化產(chǎn)業(yè)的服務(wù)中，當(dāng)然應(yīng)起到文化創(chuàng)新和文化品質(zhì)的引領(lǐng)作用，但一定是以文化資源的優(yōu)勢和藝術(shù)創(chuàng)新的方式去解決和滿足社會生活中的市場需求，不然與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是沒有多大關(guān)系的。
   從文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)需要的人才結(jié)構(gòu)來看，就藝術(shù)設(shè)計的相關(guān)人才大致可分成三個層次，一是具有很強(qiáng)的專業(yè)知識背景、市場觀念、經(jīng)濟(jì)意識和設(shè)計策劃能力的人才，是企業(yè)的核心設(shè)計力量。二、是具有較強(qiáng)的設(shè)計實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)意能力、溝通能力和組織能力的人才，是企業(yè)的中堅設(shè)計力量。這類人才來自高校設(shè)計專業(yè)為數(shù)不多的佼佼者。三是掌握扎實(shí)的設(shè)計技能、正確的設(shè)計方法，具有協(xié)作精神和一定創(chuàng)新思維的人才，是企業(yè)的主要設(shè)計隊伍。這三種人才的培養(yǎng)，實(shí)際上存在著生源、知識結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)方式的差異。但是，面對這樣的人才需求結(jié)構(gòu)，高校的本科培養(yǎng)一般還是一個目標(biāo)、一種方式，學(xué)生也沒有選擇。我校藝術(shù)設(shè)計學(xué)專業(yè)在2000年開設(shè)了“設(shè)計策劃與管理”專業(yè)方向，學(xué)生都是高考中文化成績500～600分的優(yōu)秀生，我們想把這批人培養(yǎng)成第一類人才；2004年我校在人才培養(yǎng)模式的探討中提出了“大眾教育背景下的精英人才培養(yǎng)”的概念，對學(xué)生進(jìn)行分類培養(yǎng)，但不是把學(xué)生分高低，而是針對學(xué)生自身?xiàng)l件和志向有針對性地培養(yǎng)。由于教育資源和教育觀念的原因尚未實(shí)施。
    記者： 作為一名知名的設(shè)計藝術(shù)家、設(shè)計藝術(shù)教育家，能否結(jié)合您的成長、成才經(jīng)驗(yàn)，給我校的在校學(xué)生提些建議？
  羅力：我認(rèn)為要做一名設(shè)計師首先要在大學(xué)本科期間打牢扎實(shí)的基礎(chǔ)。基礎(chǔ)的概念主要包括基本技能、文化素質(zhì)、設(shè)計理念和方法。基本技能主要是培養(yǎng)敏銳的觀察、認(rèn)知、感悟和把握事物的能力，可以通過素描、色彩、構(gòu)成、采風(fēng)、考察、技術(shù)等課程以及圖像日記的方式來培養(yǎng)；文化素質(zhì)包括基本的文學(xué)修養(yǎng)、語言表達(dá)、寫作能力、外語水平等和較廣泛的知識面；設(shè)計理念和方法培養(yǎng)主要是掌握設(shè)計的基本理論與原理，學(xué)會以設(shè)計創(chuàng)新思維的方式解決實(shí)際問題，并能通過一定的技術(shù)手段將設(shè)計概念表達(dá)清楚，制定出可行性的設(shè)計方案，這種能力是從對設(shè)計發(fā)展歷史的了解、設(shè)計名家名作的分析、設(shè)計發(fā)展趨勢的規(guī)律把握、市場經(jīng)濟(jì)和市場需求的調(diào)研、設(shè)計程序與方法的正確運(yùn)用，設(shè)計技能與技巧的掌握等方面的學(xué)習(xí)中得到的，同時還應(yīng)加強(qiáng)設(shè)計法規(guī)、職業(yè)道德、協(xié)作精神等方面的修養(yǎng)。學(xué)習(xí)中一定要清楚學(xué)習(xí)的目的，要根據(jù)自身?xiàng)l件和志向來設(shè)計自己的知識結(jié)構(gòu)，補(bǔ)充自己的不足，發(fā)揮自己的長處，勤奮刻苦地為實(shí)現(xiàn)理想打牢基礎(chǔ)。
    記者： 本次年會的主題是“和諧·奧運(yùn)與設(shè)計”，您對這一主題如何理解？您認(rèn)為設(shè)計藝術(shù)在當(dāng)今社會發(fā)展中扮演著何種角色？您認(rèn)為設(shè)計應(yīng)該如何更好地與奧運(yùn)等重大社會活動結(jié)合，以促進(jìn)雙方共同發(fā)展？
  羅力：2008年奧運(yùn)會是中國的一件大事，各行各業(yè)都為奧運(yùn)做貢獻(xiàn)是理所當(dāng)然的，特別是奧運(yùn)拉動了中國設(shè)計的發(fā)展，使人們看到了設(shè)計在社會重大活動中的價值和意義，確定這次年會的主題與奧運(yùn)相關(guān)更是必然的。
   設(shè)計藝術(shù)在當(dāng)今社會發(fā)展中扮演什么樣的角色，應(yīng)取決于設(shè)計在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的貢獻(xiàn)與地位。在談到設(shè)計的社會作用時，會提到“文化”、“經(jīng)濟(jì)”兩個概念，但由于設(shè)計藝術(shù)本身屬于文化范疇，更偏重設(shè)計的文化作用，而對于經(jīng)濟(jì)作用缺乏底氣，與經(jīng)濟(jì)保持了一定距離。我認(rèn)為應(yīng)該強(qiáng)化設(shè)計在社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的作用，通過設(shè)計將以人為本、生態(tài)、創(chuàng)新、生活品質(zhì)等觀念轉(zhuǎn)化為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動力，將社會文化資源作為生產(chǎn)要素注入到經(jīng)濟(jì)成分之中，使設(shè)計成為文化與經(jīng)濟(jì)關(guān)系的重要連接點(diǎn)，更好地發(fā)揮出設(shè)計在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要角色作用。
   像奧運(yùn)這樣的重大社會活動，為充分發(fā)揮設(shè)計的社會功能提供了一個極為重要的平臺，對于確立設(shè)計的社會地位具有重要的意義。我國的設(shè)計行業(yè)處在一個發(fā)展時期，能夠有這樣大型的平臺和機(jī)會培養(yǎng)鍛煉設(shè)計隊伍更為重要，我相信山東工藝美術(shù)學(xué)院作為設(shè)計領(lǐng)域的一支主要力量，對促進(jìn)設(shè)計學(xué)科的發(fā)展將會起到十分重要的作用。在今后類似的重大社會活動中，還應(yīng)該更廣泛地組織一支實(shí)力更強(qiáng)的設(shè)計隊伍，一是代表中國的設(shè)計水平拿出更優(yōu)秀的設(shè)計成果，二是在這樣難得的平臺和機(jī)會中能夠使更多、更廣區(qū)域的設(shè)計師得到鍛煉，從而在重大設(shè)計項(xiàng)目中促進(jìn)我國設(shè)計界的整體能力和水平不斷提高。