11月3日， Icograda設計教育宣言討論和修訂工作會議在我校長清校區(qū)第三會議室順利進行。設計教育宣言是2000年國際平面設計協(xié)會聯(lián)合會（Icograda）在韓國召開的Icograda會議中提出的。2010年是Icograda設計教育宣言發(fā)表的10周年。為了紀念這10年的發(fā)展，Icograda決定修改最初的宣言。本次設計教育宣言討論和修訂工作會議為設計教育宣言的最終修訂提供了基礎。
    Icograda副主席奧馬爾致歡迎詞，表示了對來自世界各地會議代表的熱烈歡迎與感謝。韓國弘益大學平面設計學院院長安尚秀介紹宣言最初版本制定的情況。2000年，來自巴西、中國、德國、印度、韓國、荷蘭、南非和美國不同國家的設計師們共同提出和確定了Icograda設計教育宣言。宣言主張設計教育必須提供以學習為中心的環(huán)境，使學生不論在課內(nèi)還是在課外均能發(fā)揮和發(fā)展他們的潛能。不僅代表了不同的國家，也代表了來自不同政治、經(jīng)濟、文化和社會環(huán)境中設計教育的方方面面。
    所有與會者都以簡要的詞語或語句概括了自己對設計和教育的理解。韓國弘益大學平面設計學院院長安尚秀和美國紐約倫斯勒理工大學教授奧德瑞?博耐特介紹宣言修訂的目標和主題。安尚秀用“生命、和平、平和”這三個關鍵詞指出，設計并不僅僅是為人類服務，更是為了世界上所存活的一切生命服務。奧德瑞?博耐特認為設計教育是用創(chuàng)造社會文化的網(wǎng)絡來增強人群之間的理解，尤其是幫助改善社會底層人群的生活。
    接著，設計教育宣言討論和修訂工作會議進行分組討論。第一小組會議的主題是“變革的種子”，審視全球范圍內(nèi)主導性的社會和經(jīng)濟環(huán)境的變化，以及過去10年中在，設計實踐和教育兩方面的演變。第二小組會議以“攜帶前后鏡前行”為主題，根據(jù)目前設計界的大環(huán)境和我們希望達成的目標，制定前瞻性的行動計劃，以確保該行業(yè)的未來發(fā)展。第三小組會議圍繞“學習結果”，指出了在培養(yǎng)該行業(yè)的未來接班人方面，確立我們應該采取的步驟和措施。各小組組長分析各組討論結果。
    本次討論根據(jù)南北不同膚色、東西不同哲學思想進行分組討論。各位會議代表表示希望以后能有更多區(qū)域、更多業(yè)界人士在更多方向，能有更多的時間進行交流與合作。