2019年3月18日上午,習(xí)近平主席在京主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課(以下簡(jiǎn)稱“思政課”)教師座談會(huì)并發(fā)表了重要講話。這是黨中央第一次召開(kāi)學(xué)校思政課教師座談會(huì),足以顯示黨和國(guó)家對(duì)學(xué)校思政課的高度重視。作為一名高校思政課教師,難以抑制內(nèi)心的激動(dòng)與期待。“黨和國(guó)家高度重視學(xué)校思政課,今后只能加強(qiáng)不能削弱,而且必須提高水平。”、“思政課作用不可替代,思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大。”、“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師,...
習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話,是新中國(guó)成立以來(lái)第一次以思想政治理論課為主題召開(kāi)的座談會(huì),充分體現(xiàn)了習(xí)近平總書記對(duì)思想政治理論課建設(shè)的高度重視,是繼2016年12月全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議后的又一次重要會(huì)議。通過(guò)學(xué)習(xí)講話精神,深受鼓舞,主要從“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”方面,談?wù)勛约旱捏w會(huì),向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)如下:一、對(duì)“培養(yǎng)什么人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的認(rèn)識(shí)習(xí)近平總書記在學(xué)...
2019年3月18日上午,習(xí)近平總書記在京主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的重要講話,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為由多個(gè)教學(xué)因素相互聯(lián)系、相互制約而構(gòu)成的基本教學(xué)范型、教學(xué)模式包括情感教學(xué)模式,特別是教師素質(zhì)的探討與提高,對(duì)于我們藝術(shù)院校思政課教學(xué)具有重要意義。習(xí)近平總書記指出思政課教師要具備六種素養(yǎng),給學(xué)生心靈埋下真善美的種子。通過(guò)認(rèn)真研讀,結(jié)合我們教學(xué)實(shí)踐包括教學(xué)中...
一、主動(dòng)擔(dān)當(dāng),做鑄魂育人的“踐行者”高校的立身之本是立德樹(shù)人,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的使命。學(xué)校學(xué)生工作隊(duì)伍是學(xué)校開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的重要力量,其中輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,積極做好大學(xué)生思想政治教育工作是全體學(xué)生工作者義不容辭的責(zé)任。全體學(xué)生工作者應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政...
思政教育其目的是培養(yǎng)有堅(jiān)定的馬克思主義信仰,有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,要讓學(xué)生知道他們肩上擔(dān)負(fù)著中華民族偉大復(fù)興大業(yè),“既是歷史的局中人,也是歷史的劇作者”。我認(rèn)為結(jié)合我校特色,可從以下兩方面著眼:一、將馬克思主義信仰融入思政教育全過(guò)程。除了教授馬克思主義基本理論外,可結(jié)合藝術(shù)類院校特色深入淺出地適當(dāng)開(kāi)設(shè)馬克思主義文藝?yán)碚摗ⅠR克思主義美學(xué)等相關(guān)課程,讓學(xué)生從了解到...
我沒(méi)有做特意準(zhǔn)備,只想談一下個(gè)人學(xué)習(xí)后的一些體會(huì)。習(xí)近平總書記的重要講話內(nèi)涵豐富,指導(dǎo)性強(qiáng),凸顯了思想政治教育的極端重要性,對(duì)辦好高校思想政治理論課、加強(qiáng)思政課培養(yǎng)能力建設(shè)有重大的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)學(xué)習(xí),深刻感受到將講話精神落實(shí)到人才培養(yǎng)全過(guò)程的責(zé)任與使命。通篇學(xué)習(xí)總書記講話內(nèi)涵,一個(gè)非常突出的感受,就是高校思政課教學(xué)已經(jīng)不是傳統(tǒng)課程意義上的概念,而上升為一個(gè)“體系性框架”。這個(gè)“體系性框架”,至...