編者按：大學之大，在于大學有先輩大家引領(lǐng)，在于大學有文脈傳承，在于大學有精神內(nèi)涵。山東工藝美術(shù)學院在46年的發(fā)展歷程中，積淀形成了自身鮮明的大學文化精神。“無私奉獻，品格高尚，開拓創(chuàng)新，傳承文化”的“孫長林精神”就是山東工藝美術(shù)學院大學文化精神的重要內(nèi)容，是山東工藝美術(shù)學院寶貴的精神財富。2009年，學校設(shè)立最高學生獎學金——“孫長林獎學金”，用于獎勵品格優(yōu)秀、學業(yè)成績特別突出的青年學子，至今已整整十年。在“孫長林獎學金”設(shè)立十周年之際，《山東工藝美院報》聯(lián)合學生工作部（處）、研究生處、校友辦聯(lián)合開設(shè)此專欄，邀請“孫長林獎學金”的獲得者、學生導師等撰寫文章，講述他們的追夢故事和切身感悟。以此激勵廣大師生秉承“天工開物，匠心獨運”的校訓精神，牢記“設(shè)計服務(wù)社會”初心，勇?lián)盀槿嗣穸O(shè)計”使命，為推進大學文化傳承，提升大學文化精神，加快實現(xiàn)學校“建設(shè)特色鮮明、國內(nèi)行業(yè)領(lǐng)先、國際有一定影響，培養(yǎng)多層次創(chuàng)新型應(yīng)用設(shè)計人才的高水平藝術(shù)與設(shè)計大學”的建設(shè)目標做出貢獻，推動經(jīng)濟社會文化發(fā)展。

“孫長林獎學金”代表著一所大學的文化，一所大學的精神，一所大學的追求。它給予我們一種奉獻的精神，一種學術(shù)的精神，一種堅忍不拔的精神，這種精神和孫長林老先生的文化品格與價值追求相契合，我們稱之為“孫長林精神”。“孫長林獎學金”的設(shè)立，是山東工藝美術(shù)學院促進青年學子成長成材的重要舉措，是學校發(fā)展的一個重要標志，也是學校成熟的重要標志。學校的成熟需要一大批德才兼優(yōu)的學生，鞭策全體同學刻苦學習、發(fā)奮進取，在創(chuàng)意與設(shè)計的時代發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，為國家做出積極的貢獻。大學是培養(yǎng)學生專業(yè)技能的場所，是培養(yǎng)學生健全人格的基地。“孫長林獎學金”的設(shè)立也是為了延續(xù)和弘揚我校的大學文化、大學精神。

2009年11月，我獲得了剛剛設(shè)立的第一屆“孫長林獎學金”，當時我是工藝美院第一屆自主招生的研究生，畢業(yè)在即得此榮譽，倍感榮幸。還有幸得到孫長林先生親自頒獎，先生為第一批獲獎?wù)哳C發(fā)了榮譽證書，還贈送了自己著作的藝術(shù)叢書。直到現(xiàn)在，翻閱先生的著作叢書總能帶給我設(shè)計作品的靈感，作為我的設(shè)計素材和人生財富。當時情景歷歷在目，那是無法忘卻的關(guān)懷與鼓勵，以至于先生的音容笑貌依然還浮現(xiàn)在腦海中。頒獎完畢，孫長林先生還帶我們參觀了孫長林藝術(shù)收藏館。與先生交流、聆聽先生的教誨都讓當時的我備受鼓舞，先生說的最多的就是讓我們珍惜時間，不斷學習，提高自己。同時還勸誡獲獎學生及廣大同學在今后的學習中要更加努力進取，不斷豐富、提高自己各方面的素質(zhì)。我一直將先生的教導銘記于心，這也成為我工作和創(chuàng)作的動力源泉。當時孫長林先生近90歲高齡，那時的他仍然關(guān)心著、關(guān)注著學校的建設(shè)、發(fā)展和進步，先生以言行舉止現(xiàn)身教育我們要懷有無私奉獻精神，體現(xiàn)出人格的力量、學術(shù)的境界、文化的精神，將激勵和感召一代代教師和學子加強對民族民間文化的學習與傳承，也將化作一種無形的學術(shù)力量，必將大學文化精神發(fā)揚光大。

“如切如磋，如琢如磨”，2019年11月，獲得第一屆“孫長林獎學金”，到現(xiàn)在已經(jīng)整整過去了十年。我的本科和研究生生涯都在工藝美院度過，這是學習的7年，也是精神歷練的7年。學校對我最大的影響，是對我學術(shù)思想以及傳承精神的培養(yǎng)。研究生畢業(yè)以后，秉承著學校的理念，我很榮幸留在工藝美院，并為建設(shè)工藝美院奉獻出自己的一點力量。從學生到老師轉(zhuǎn)變的10年里，我感受到了自己的進步，從一個懵懂無知的初學者，一步步成長為教書育人的教師，教育和培養(yǎng)著一屆屆的工美學子，越來越體會到學術(shù)思想以及傳承精神的重要性。在傳承民族民間文化、構(gòu)建大學文化精神的過程中，孫長林先生是一位薪火承傳的關(guān)鍵人物。他提出了“人生有兩脈”的理念：“人生有兩脈，其一，父母之血脈，乃生命之所系，故要孝敬父母；其二，祖國之文脈，乃精神之所依，故要熱愛祖國。”對于血脈、文脈的深切理解，體現(xiàn)出孫長林先生突出的中華傳統(tǒng)美德和文化品格。我深切地明白了要學習孫長林先生，做傳承文化的使者，要勤奮好學、傳承前輩精神。

作為學校的一名普通教師，我時刻感受到學校日新月異的飛速發(fā)展，在這變化中唯一不變的是自己更加堅定地傳承大學精神，繼承大學文脈，秉承和發(fā)揚“天工開物，匠心獨運”的校訓精神，以教學為中心，以學生為主體，優(yōu)化實踐教學體系，培養(yǎng)學生創(chuàng)意能力、表現(xiàn)能力與實踐能力，建設(shè)“創(chuàng)新與實踐教學體系”的高等設(shè)計藝術(shù)院校，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，掌握扎實的理論和專業(yè)基礎(chǔ)，具有科學精神、人文素養(yǎng)、藝術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)能力的設(shè)計師。在工作中，我也時刻提醒自己，注重適應(yīng)社會需求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，強化實踐教學，培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用設(shè)計人才；重視民間藝術(shù)研究與教學，弘揚民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。

最后，我想給同學們提一個小小的建議，就是要認真學習理論知識。現(xiàn)在很多實踐類專業(yè)的同學只注重學習設(shè)計表現(xiàn)技法，忽略了相關(guān)理論知識學習，這是不可取的。理論知識雖然不能直接用于設(shè)計實戰(zhàn)，卻具有間接指導的作用。設(shè)計表現(xiàn)技法經(jīng)過一段時間的學習，多數(shù)人都能基本掌握，但想要把設(shè)計理論融會貫通卻不是一朝一夕的事情。設(shè)計師達到一定高度后，互相之間的差異就在于對理論水平的理解程度，表現(xiàn)技法倒退居其次了。所以，要好好珍惜在校期間的理論學習機會，將理論與實踐結(jié)合在一起，融會貫通，舉一反三。要多了解一點相近專業(yè)的內(nèi)容。從社會發(fā)展的角度來說，國家、社會對設(shè)計師的要求越來越高，一個設(shè)計項目可能會用到多個專業(yè)領(lǐng)域的知識。只有牢記“為人民而設(shè)計”的使命，才能更好地做到“設(shè)計服務(wù)民生”。

正是繼承了“孫長林精神”，我才有幸參與到這項光榮的使命當中，為工藝美院的建設(shè)貢獻自己的力量。“孫長林精神”是山東工藝美術(shù)學院大學文化精神的重要內(nèi)容，是我們寶貴的精神財富。“無私奉獻，品格高尚，開拓創(chuàng)新，傳承文化”是“孫長林精神”的基本內(nèi)涵。在山東工藝美術(shù)學院建設(shè)與發(fā)展的進程中，學習“孫長林精神”是我們傳承文脈、構(gòu)建大學文化的責任與義務(wù)；弘揚“孫長林精神”，是一代代工藝美院人的光榮使命！ （作者系第一屆“孫長林獎學金”獲得者，現(xiàn)為工業(yè)設(shè)計學院副教授）