●北京航空航天大學辦學思想
　　以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才為根本，以加快發(fā)展為主題，以學科建設(shè)為龍頭，以改革創(chuàng)新為動力，以加強和改進黨的建設(shè)與思想政治工作為保證，緊緊抓住我國高等教育大發(fā)展和全面振興國防科技工業(yè)的歷史機遇，切實提高教育教學質(zhì)量，大力加強科技和工程創(chuàng)新能力，全面提高學校的辦學水平和綜合實力，努力實現(xiàn)國內(nèi)一流、世界知名高水平大學的奮斗目標。
　　——堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導。全面貫徹黨的基本路線和教育方針，加強黨的建設(shè)和思想政治工作，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
　　——堅持以加快發(fā)展為主題，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，以改革促發(fā)展。突出抓好教育教學質(zhì)量這個核心，全面推進素質(zhì)教育，努力提高辦學質(zhì)量和辦學水平。
　　——堅持以學科建設(shè)為龍頭，大力加強科學研究和技術(shù)開發(fā)，促進教育與經(jīng)濟、社會的緊密結(jié)合，努力為國防現(xiàn)代化和國民經(jīng)濟建設(shè)提供智力、技術(shù)和人才支撐。
　　——堅持以人為本，全心全意依靠教職工辦學，突出學生的主體地位和教師的主導地位，重在機制創(chuàng)新，調(diào)動各方面的積極性，努力形成可持續(xù)發(fā)展的活力和機制。 
●天津工業(yè)大學辦學思想
　　我校辦學指導思想的發(fā)展大致經(jīng)歷了五個階段，發(fā)生三個方面的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了與時俱進的歷程。
　　建校初期，學校就提出要嚴謹治學，嚴格管理，強調(diào)要正確處理教學、生產(chǎn)勞動和科研之間的關(guān)系，加強理論基礎(chǔ)課程教學，注重聯(lián)系實際，促進教學和科研相結(jié)合，為學校逐步形成嚴謹治學，教研相長，學能并進的辦學特色打下了良好的基礎(chǔ)。
　　十一屆三中全會之后，學校提出要把工作的著重點轉(zhuǎn)移到教學和科研上來，積極穩(wěn)妥地進行改革，切實加強師資隊伍建設(shè)，注重科研工作和科研基地建設(shè)，努力把學校建設(shè)成為與現(xiàn)代建設(shè)相適應(yīng)的教學、科研共同進步的高等學校，開始了學校類型定位由注重教學向注重教學、科研共同進步的轉(zhuǎn)變。
　　“七五”期間，學校提出要堅持“三個面向”，培養(yǎng)“四有”新人，以本科教學為主，積極發(fā)展各層次辦學，適度擴大辦學規(guī)模，不斷拓寬專業(yè)范圍，逐步形成以工為主，工、管、文、藝相結(jié)合的學科格局，開始了學校科類定位，由單科性向多科性的轉(zhuǎn)變。
　　九十年代，學校制定了“八五”和“九五”規(guī)劃，召開了天津紡織工學院第四次、第五次黨代會，提出了要堅持方向，穩(wěn)定規(guī)模，調(diào)整結(jié)構(gòu)，改善條件，提高質(zhì)量的方針，不斷更新教育觀念，積極深化教育教學改革，切實加強學科和專業(yè)建設(shè)，以重點學科帶動其他學科共同發(fā)展，努 
力把學校辦成充滿活力、具有實力、在國內(nèi)有一定知名度和紡織特色的高等院校，開始了學校總體目標由紡織系統(tǒng)主干學校向全國具有一定知名度的目標的轉(zhuǎn)變。
　　世紀之交，學校劃轉(zhuǎn)地方管理，體制發(fā)生重大變化。根據(jù)這一新的形勢，學校提出要“正視現(xiàn)實、改革創(chuàng)新、抓緊建設(shè)、加快發(fā)展”，積極推動和實施“四三二八”工程，力爭用5-10年或更長一點時間把我校建成以工為主，工理結(jié)合，工、理、文、管、經(jīng)、法協(xié)調(diào)發(fā)展的高水平多科性大學。
　　開展迎評促建工作以來，我校就辦學指導思想與學校定位、學校發(fā)展思路、學科專業(yè)布局、教學與科研的關(guān)系、規(guī)模與質(zhì)量的關(guān)系、改革與發(fā)展的關(guān)系等進行了廣泛深入的研討和認真細致的梳理，進一步明確了學校的辦學指導思想、定位。
　　我校在新世紀前十年的辦學指導思想是：
　　堅持社會主義辦學方向，按照“三個面向”的要求，全面貫徹黨的教育方針; 堅持以社會需求為導向，以學科建設(shè)為龍頭，以人才培養(yǎng)為中心，以本科教育為主體，深化教育教學改革，促進教學科研相長，強化科學管理，全面提高教育質(zhì)量和辦學效益; 堅持“勤奮、嚴謹、求實、創(chuàng)新”的校風，發(fā)展辦學特色，注重產(chǎn)學研結(jié)合，加強素質(zhì)教育，全面培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)扎實、有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才. 把學校辦成立足天津、面向全國，在國內(nèi)有較大影響，在國際有一定知名度，以工為主，工理結(jié)合，工、理、文、管、經(jīng)、法協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性教學研究型大學。 
　　開展迎評促建工作以來，我校就辦學指導思想與學校定位、學校發(fā)展思路、學科專業(yè)布局、教學與科研的關(guān)系、規(guī)模與質(zhì)量的關(guān)系、改革與發(fā)展的關(guān)系等進行了廣泛深入的研討和認真細致的梳理，進一步明確了學校的辦學指導思想、定位。
我校在新世紀前十年的定位是：
　　目標定位：把學校建成在國內(nèi)有較大影響，在國際有一定知名度的多科性教學研究型大學。部分學科要達到國內(nèi)領(lǐng)先水平，個別學科要達到國際先進水平。
　　類型定位：多科性教學研究型大學。
　　層次定位：以本科教育為主體，積極發(fā)展研究生教育，協(xié)調(diào)承辦高等職業(yè)技術(shù)教育和成人高等教育，形成滿足地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要的、合理的層次結(jié)構(gòu)。
　　科類定位：堅持以工為主，工理結(jié)合，工、理、文、管、經(jīng)、法協(xié)調(diào)發(fā)展，以學科建設(shè)為龍頭，充分發(fā)揮特色專業(yè)優(yōu)勢，拓寬改造傳統(tǒng)專業(yè)，積極培植新的專業(yè)增長點，形成多學科交叉滲透，綜合性強、適應(yīng)面廣的學科專業(yè)。 
　　服務(wù)面向定位：立足天津、面向全國。充分發(fā)揮學校的人才優(yōu)勢和科技優(yōu)勢，積極主動為經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù),在服務(wù)天津和全國的進程中發(fā)展工大。
　　人才培養(yǎng)定位：全面培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)扎實、有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。
●河北工業(yè)大學辦學思想
　　當前，學校的辦學指導思想是：學校以育人為本，積極進行教育創(chuàng)新；堅持社會主義辦學方向，堅持深化教育教學改革，堅持“工學并舉”辦學道路，堅持推進素質(zhì)教育；主要培養(yǎng)應(yīng)用型復合型的高素質(zhì)專門人才。學科建設(shè)以工科為主，工、理、經(jīng)、管、文、法等學科協(xié)調(diào)發(fā)展；人才培養(yǎng)以本科教育為主，積極發(fā)展研究生教育；服務(wù)面向以河北省及區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)為主，積極輻射全國。學校的發(fā)展目標是：通過“211工程”建設(shè)，經(jīng)過十五年至二十年的努力，逐步把河北工業(yè)大學建設(shè)成為具有國內(nèi)先進水平、以理工科為優(yōu)勢的多科性教學研究型大學。
●東華大學辦學思想 
　　辦學指導思想：
　　“全面發(fā)展，面向?qū)嶋H，三個為主，三個從嚴”是我校多年來一貫的辦學指導思想。這個指導思想的含義是：學校要全面貫徹黨的教育方針，致力于培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才；學校要面向社會實際，主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實際需要；在處理學校教學、科研、社會服 
務(wù)三大職能的關(guān)系時，要樹立以培養(yǎng)人才為主的思想；在處理多種層次、多種形式辦學的關(guān)系時，要樹立以本科和研究生為主的思想；在處理校內(nèi)各項工作的關(guān)系時，要樹立以提高教學質(zhì)量為主的思想；為此目的，要從嚴治校，從嚴治學，從嚴治教。
　　按照“全面發(fā)展、面向?qū)嶋H、三個為主、三個從嚴”的辦學指導思想，學校加強了師資隊伍建設(shè)，加強了學生思想政治工作，加強了專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、校風建設(shè)和實踐基地建設(shè)，制訂了四十九項教學管理規(guī)章制度，開展了每年一次的院系教學評估，進行了學分制教學管理改革，使我校教學改革和教學建設(shè) 都取得了新的進展。 
　　人才培養(yǎng)目標：
　　培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具有創(chuàng)新意識和團隊精神的適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的各類寬厚型、復合型人才。 
　　人才培養(yǎng)模式： 
　　對全體學生實行建立在加強通識教育基礎(chǔ)上的寬口徑專業(yè)教育；對學有余力的學生實施"因材施教、分層次教學"，鼓勵學生個性發(fā)展，可根據(jù)自身條件選修第二專業(yè)、輔修專業(yè)或跨專業(yè)課組，培養(yǎng)跨學科的復合型人才；對部分優(yōu)秀學生實行導師（或?qū)熜〗M）制培養(yǎng)。
●黑龍江大辦學思想
　　領(lǐng)導辦學思路與學校定位：
　　學校經(jīng)過多年的辦學實踐，逐步形成了明晰的辦學思路和學校定位，在最近制定的學校章程和“十五”規(guī)劃綱要中都有了清晰、完整的表述。學校章程和“十五”規(guī)劃綱要都體現(xiàn)了新的教育理念，具有鮮明的時代特征，在觀念上有一定創(chuàng)新。各學院依據(jù)學校的定位，分別從本單位的實際出發(fā)，研究和確定了學院的定位，并制定了學院的“十五”發(fā)展規(guī)劃，使學校的定位與規(guī)劃在基層得到了落實。
　　學校的定位明確地將適應(yīng)市場經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，堅持人才培養(yǎng)、科技進步、經(jīng)濟發(fā)展三位一體定為學校的辦學思路，確立了以社會為軸心的辦學理念。為了更好地貫徹落實辦學思路，學校以教學改革為核心，本著“突出重點，發(fā)揮優(yōu)勢，加強集成，全力推進”的原則，重點抓 
好帶有標志性的“六項工程”，構(gòu)建以素質(zhì)教育為核心的人才培養(yǎng)體系。這“六項工程”是：實施“龍頭工程”，推進學科建設(shè)；實施“基礎(chǔ)工程”，推進教學建設(shè)；實施“動力工程”，推進科技建設(shè)；實施“人才工程”，推進隊伍建設(shè)；實施“德育工程”，推進精神文明建設(shè)；實施“保障工程”，推進基本建設(shè)。素質(zhì)教育的人才培養(yǎng)體系包括：以個性發(fā)展和創(chuàng)新教育為核心的教學觀念體系；以學分制和學院制為基礎(chǔ)和平臺的教學運行體系；以現(xiàn)代教育技術(shù)手段為重點的教學支撐體系；以教學評估為手段的教學監(jiān)控體系；以國際教育合作和聯(lián)合辦學為延伸的開放式辦學體系，從而形成了具有我校特色的人才培養(yǎng)體系。多年來的實踐表明，學校的辦學思路包括教改的整體思路是清晰的，并且有所創(chuàng)新，有自己的特色。
　　學校的人才培養(yǎng)目標：
　　培養(yǎng)多層次、多規(guī)格、德智體全面發(fā)展，綜合素質(zhì)高、知識結(jié)構(gòu)合理、基礎(chǔ)扎實、知識面寬、適應(yīng)能力強、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的復合型應(yīng)用性高級專門人才。學校的人才培養(yǎng)模式是：以“一體兩翼”和“五個工程”為主要內(nèi)容的五大培養(yǎng)模塊，突出厚基礎(chǔ)、寬口徑、專業(yè)加特色的人才培養(yǎng)規(guī)格，從而構(gòu)建以素質(zhì)教育為核心的人才培養(yǎng)體系。
　　“一體兩翼”指的是專業(yè)為主體，語言（外語、漢語）和計算機為兩翼。“五項工程”是指文科的“讀書工程”、理工科的“創(chuàng)新工程”、外語的“外語加其它專業(yè)”、大外的“因材施教、分流教學”、“兩課”的“課堂教學加實踐”。
　　上述人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)模式的確立，既符合學校的定位，也符合市場經(jīng)濟與社會發(fā)展對人才的需求，反映了高教改革的發(fā)展趨勢，具有時代特征。近年來，我校學生在全國各類競賽中多次獲得優(yōu)秀成績，社會用人單位對我校畢業(yè)生素質(zhì)反映良好。高考學生入學分數(shù)線逐年 
提高，畢業(yè)生就業(yè)率在全國高校居前列。這表明，學校人才培養(yǎng)目標明確、合理，人才培養(yǎng)模式符合目標要求。
　　我校遵循教育、教學的基本規(guī)律，多年來形成了“三位一體”的辦學模式，以培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、綜合素質(zhì)高、知識能力結(jié)構(gòu)合理、具有創(chuàng)新精神的創(chuàng)新型人才與復合型人才為人才培養(yǎng)目標，確立了素質(zhì)教育培養(yǎng)模式，構(gòu)建了培養(yǎng)人才的“五大模塊”，即以文科學生為主，實施“讀書工程”；以理科學生為主，實施“創(chuàng)新工程”；對外語專業(yè)學生推行“外語+其他專業(yè)”的復合式人才培養(yǎng)工程；對大學外語課，實施“因材施教，分流教學”模式；對馬主義理論課，實施“課堂教學+實踐”培養(yǎng)模式。并且學校一直在教學計劃、教學大綱中體現(xiàn)這一基本思想。
　　開放式辦學，是黑龍江大學辦學的重要特色之一。三年來，學校遵循市場經(jīng)濟規(guī)律和現(xiàn)代高等教育規(guī)律開展多途徑、多形式、多層次對外聯(lián)合辦學，培養(yǎng)了大量多規(guī)格的復合型應(yīng)用性人才，為省和國家提供了智力支持和科技服務(wù)，取得了豐碩的成果，不但創(chuàng)造了可觀的經(jīng)濟效益，而且取得了顯著的社會效益。
　　學校開放式辦學，主要采取以下五種模式：一是與省內(nèi)學校聯(lián)合辦學，不但都有協(xié)議，而且協(xié)議執(zhí)行良好，近年來共招生3590人，已畢業(yè)1033人。二是開展國際合作教育，先后與英國、加拿大、俄羅斯、日本、韓國等國家的一些高校簽訂了合作辦學協(xié)議，互派留學生，不僅為國內(nèi)培養(yǎng)了高層次人才，也擴大了學校在國外的影響，提高了學校的知名度。很多留英的學生和學者反映說：“象這樣成功的以教育合作形式派出留學生在英國實屬罕見”。三是國有與民辦相結(jié)合，多渠道融資辦學。四是“產(chǎn)、學、研”三位一體聯(lián)合辦學。五是與國內(nèi)行業(yè)、地方企業(yè)聯(lián)合辦學。以上五種聯(lián)合辦學模式，已經(jīng)實施多年現(xiàn)正日益發(fā)展和完善，為學校開放式辦學開創(chuàng)了富有生機和活力的嶄新局面。 
　　同時，學校還在國家機關(guān)和社會企業(yè)等72個單位建立了校外實踐基地。
●首都經(jīng)濟貿(mào)易大學辦學思想 
　　我校總的辦學指導思想是：以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，以全面推進素質(zhì)教育、進一步提高教育教學質(zhì)量、科研水平和管理水平為目標，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，抓住機遇，深化改革，加快建設(shè)，加強管理，立足北京，服務(wù)北京，把學校辦成一所以經(jīng)濟學、管理學學科為主，經(jīng)、管、法、文、理、工等學科相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展，規(guī)模結(jié)構(gòu)合理，綜合實力較強，在國內(nèi)同類院校中居于前列的多科性大學，并成為首都經(jīng)濟管理人才培養(yǎng)的主要基地。 ●寧夏大學辦學思想
　　學校定位：
　　寧夏大學是教育部與地方政府共建的自治區(qū)屬綜合性大學，以本科教育為主，積極發(fā)展研究生教育，重視繼續(xù)教育；主動適應(yīng)地方經(jīng)濟與社會發(fā)展的需要，努力培養(yǎng)立足寧夏、服務(wù)西部、面向全國的高層次專業(yè)人才；注重科學研究與科技成果轉(zhuǎn)化，充分發(fā)揮為社會服務(wù)、為企業(yè)服務(wù)、為領(lǐng)導決策服務(wù)的功能。
　　辦學思路：
　　堅持社會主義辦學方向，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才為根本任務(wù)。樹立以學生為本的理念，以人才培養(yǎng)質(zhì)量為生命線，注重德、智、體、美全面發(fā)展，提倡學科滲透與文理交融。以本科教育為基礎(chǔ)，以學科建設(shè)為龍頭，改造、調(diào)整傳統(tǒng)學科，加強基礎(chǔ)學科，培育新型、交叉學科，大力發(fā)展有特色的應(yīng)用型學科；加強教學建設(shè)，深化教學改革，強化教學管理，改善辦學條件，在學校各項工作中突出教學工作的中心地位。遵循教育規(guī)律，適應(yīng)地方需求，努力辦出特色，實現(xiàn)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。
●浙江科技學院辦學思想
　　指導思想：
　　以鄧小平理論和江澤民“三個代表”重要思想為指導，堅持社會主義方向，全面貫徹黨的教育方針，抓住國民經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展急需大批高科技人才的良好機遇，擴大辦學規(guī)模，提高辦學層次，全面推進素質(zhì)教育。堅持依法治校、以德治校，講質(zhì)量，重效益，求特色，創(chuàng)聲譽，不斷深化體制改革，優(yōu)化資源配置，提高教育質(zhì)量和辦學效益，努力滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需求和人民群眾日益增長的接受高等教育的需求，為實施“科教興國”戰(zhàn)略，為我省提前基本實現(xiàn)現(xiàn)代化提供人力支持和知識貢獻。
　　定位：
　　以本科教育為主體，堅持和強化應(yīng)用研究和國際化特色，加強科學研究，發(fā)展研究生教育，把學院建設(shè)成為以工科為主，工、理、文（藝術(shù)）、法、經(jīng)濟、管理、教育等多學科協(xié)調(diào)發(fā)展，教學質(zhì)量和科研水平居于省內(nèi)先進行列，特色鮮明的教學型萬人大學，并為建成教學研究型省屬重點大學打下基礎(chǔ)。
　　規(guī)劃目標：
　　——根據(jù)21世紀大學新理念，科學合理地規(guī)劃校區(qū)功能和布局，提高辦學效益，建成現(xiàn)代化、園林式、開放型新校區(qū)，拓展學院發(fā)展空間，為學院持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
　　——積極穩(wěn)步擴大辦學規(guī)模，到2006年，學院全日制本科學生力爭達到15000人，各類學生總數(shù)達到20000人。
　　——合理布局學科和專業(yè)結(jié)構(gòu)，組建二級學院，增設(shè)新專業(yè)。至2006年二級學院數(shù)達到13個，本科專業(yè)數(shù)達到35個左右，其中建成5個特色專業(yè)，爭取2個專業(yè)進入省重點專業(yè)行列。
　　——深入開展國際化人才培養(yǎng)，適應(yīng)加入世貿(mào)組織的新形勢，在中德合作聯(lián)合培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)上，進一步拓展與英國、澳大利亞等國家的合作，加大合作的廣度與深度，為浙江省的改革開放、經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展提供更多高素質(zhì)的國際化人才。
　　——加大教學投入，加強教學建設(shè)，規(guī)范教學管理，提高教學質(zhì)量。從2002年開始，保證生均六項教學經(jīng)費每年遞增10%，至2006年繼續(xù)保持生均六項經(jīng)費1000元的優(yōu)秀水平，力爭達到生均儀器設(shè)備經(jīng)費8000元的本科教學評估優(yōu)秀標準。重點建設(shè)好一批利用率高，受益面廣的基礎(chǔ)、專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)實驗室，力爭建成兩個省級示范實驗室和工程訓練中心；加強實習基地建設(shè)，每個專業(yè)至少建成2個以上較穩(wěn)固的、能有效容納學生實習的校外實習基地；重點建設(shè)60門左右課程，爭取8門達到省級優(yōu)秀水平，30門建成校級優(yōu)秀課程，爭取每年有2本以上教材列入省重點教材建設(shè)計劃。
　　——大力加強科技工作，增強科技實力，進一步提高學院的科研和學術(shù)水平，以教學促進科研的進展，以科研帶動教學質(zhì)量的提高。
　　辦學思路：
　　立足浙江，面向全國，堅持并發(fā)展應(yīng)用研究型、國際化人才培養(yǎng)特色。以質(zhì)量規(guī)模求生存，以特色效益求發(fā)展，以高校教學評估為契機，以社會需求為導向，突出學科、師資隊伍、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高辦學層次和水平，擴大本科招生規(guī)模，力爭實施研究生教育，推動學院各項事業(yè)全面發(fā)展。形成以本科教育為主體，研究生教育、成人教育、職教師資教育多點輻射的辦學格局，使學院成為高素質(zhì)、創(chuàng)造性人才培養(yǎng)，產(chǎn)、學、研緊密結(jié)合，國際文化交流的重要基地。
　　整體教學改革思路：
　　根據(jù)學院辦學層次的提升和學院定位、人才培養(yǎng)目標的進一步明確，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，樹立現(xiàn)代教育意識和新的人才質(zhì)量觀。堅持“以人為本”的指導思想，深化教學改革，借鑒、吸收現(xiàn)代教育管理經(jīng)驗和思想，加快建立和完善現(xiàn)代教學管理體制和運行機制，從根本上調(diào)動教師和學生的教、學積極性。通過實現(xiàn)觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和培養(yǎng)模式創(chuàng)新，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和效益。按照加強基礎(chǔ)、強化能力、提高素質(zhì)、鼓勵創(chuàng)新、發(fā)展個性的原則，優(yōu)化培養(yǎng)方案，全面改革教學內(nèi)容、教學方法和考核辦法，整合課程體系。
●廣東外語外貿(mào)大學辦學思想
　　我校的辦學理念是：大學作為人類社會中知識生產(chǎn)與傳播的主要基地，作為先進思想與文化的重要源泉，作為培養(yǎng)學生健全人格及創(chuàng)新思維的神圣殿堂，應(yīng)以崇尚學術(shù)、追求真理為己任，弘揚理性的批判精神，追求兼容的學者胸懷，倡導嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，確立科學精神和人文精神的主導地位。
　　近幾年來，我校以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《面向21世紀教育振興行動計劃》的有關(guān)精神，遵循高等教育發(fā)展的自身規(guī)律，遵循現(xiàn)代教育與經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展相適應(yīng)的規(guī)律，貫徹學校的辦學理念，從自身實際出發(fā)，制定發(fā)展規(guī)劃，明確了學校在“十五”期間及其以后一段時間的發(fā)展定位和發(fā)展目標。
　　學校定位：
　　(1)總體目標定位
　　至2015年前后，將我校建設(shè)成專業(yè)特色更加鮮明，外語優(yōu)勢更加突出，人文氛圍更為濃郁，綜合實力和整體水平居于全國同類院校前列、部分學科在國際上具有一定影響的高水平涉外型多科性大學。
　　(2)層次定位
　　以本科教育為主體和基礎(chǔ), 積極發(fā)展研究生教育和外國留學生教育,適度發(fā)展繼續(xù)教育。
　　(3)類型定位
　　以人才培養(yǎng)為根本，不斷提高學術(shù)水平和辦學層次, 由目前的教學型大學逐步發(fā)展成為教學研究型大學。
　　(4)學科定位
　　擬在已有5大學科門類的基礎(chǔ)上增加4大學科門類：理學(應(yīng)用心理學、統(tǒng)計學、信息安全)、哲學(邏輯學)、教育學(英語教育)、歷史學(世界歷史)；以文學、經(jīng)濟學、管理學、法學、工學學科為主體，9大學科協(xié)調(diào)發(fā)展，優(yōu)勢互補。
　　(5)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格定位 
　　踐行“明德尚行、學貫中西”的校訓，培養(yǎng)一專多能、“雙高”(思想素質(zhì)高、專業(yè)水平高)、“兩強”(外語實踐能力強、信息技術(shù)運用能力強)，具有國際視野和創(chuàng)新意識，能直接參與國際競爭與合作的國際通用型人才。
　　(6)服務(wù)面向定位
　　立足廣東，依托華南,輻射全國，面向世界，為擴大開放和發(fā)展外向型經(jīng)濟服務(wù)。
　　(7)規(guī)模定位
　　到2005年，在校本科生、研究生總規(guī)模將達到16000人(含南校區(qū)6000人)，其中本科生15000人，研究生1000人；到2010年在校本科生、研究生總規(guī)模將達到22000至25000人(含南校區(qū)12000至15000人)。
●廣西醫(yī)科大學辦學思想
　　辦學定位：
　　我校是一所以本科教育為主體的教學型省屬醫(yī)科大學。根據(jù)這一辦學定位，學校堅持從實際出發(fā)，發(fā)揚優(yōu)良的辦學傳統(tǒng)，充分利用現(xiàn)有的基礎(chǔ)和優(yōu)勢，努力辦好本科教育，積極創(chuàng)造條件向高層次方向發(fā)展。
　　辦學指導思想：
　　長期以來，學校在黨的教育方針指引下，堅持社會主義辦學方向，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)醫(yī)學人才為根本任務(wù)；堅持以教學為中心，以本科教育為主體，努力使學校在辦學規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益上協(xié)調(diào)發(fā)展，立足廣西，服務(wù)邊疆，大力為地方醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學人才。從廣西高等醫(yī)學教育和醫(yī)療衛(wèi)生人才需求的實際出發(fā)，以發(fā)展本科教育為根本，積極發(fā)展研究生教育，提高辦學效益和辦學層次；以教學為中心，把教學質(zhì)量視為學校的生命線，把加強學科建設(shè)和科研工作視為促進教學質(zhì)量提高的重要手段。
　　根據(jù)學校的辦學定位和辦學指導思想，學校形成了切實可行的辦學思路。
　　辦學思路：
　　以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)醫(yī)學人才為根本任務(wù)，以教學為中心，以本科教育為主體，狠抓教學質(zhì)量；以學科建設(shè)為龍頭，加強博士、碩士點建設(shè)，積極發(fā)展研究生教育，努力探索成人教育、繼續(xù)教育和高職教育的新路子；以臨床醫(yī)學專業(yè)為重點，多個專業(yè)共同發(fā)展，努力使學校在辦學規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益上協(xié)調(diào)發(fā)展，立足廣西，服務(wù)邊疆，辦出特色，爭取3~5年內(nèi)使學校進入全國同類院校的先進行列。
●蘇州大學辦學思想
　　辦學指導思想明確：
　　1、認真學習鄧小平理論和江澤民同志“三個代表”重要思想，堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，從面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的戰(zhàn)略高度，積極貫徹落實江澤民總書記“努力把蘇州大學辦成高素質(zhì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)基地”題詞精神，著眼于21世紀的人才競爭和需求，把學校建設(shè)成國內(nèi)一流、國際知名的綜合性大學。
　　2、繼續(xù)貫徹《中國教育改革和發(fā)展綱要》和《面向21世紀教育振興行動計劃》精神，把握機遇，深化改革，以改革促發(fā)展。加強與地方政府、國內(nèi)外企業(yè)等社會各界的合作，積極探索地方性高等院校運行新機制；進一步深化人事和分配制度、資金籌措體制、招生就業(yè)體制以及后勤服務(wù)社會化等方面的改革，合理配置內(nèi)部教育資源，提高辦學效益。 
　　3、全面貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和教育部《關(guān)于加強高等學校本科教學工作提高教學質(zhì)量的若干意見》（4號文）精神，加大推進素質(zhì)和創(chuàng)新教育力度，深化以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為重點的教育教學改革；順應(yīng)全球化發(fā)展趨勢，變革教育理念，統(tǒng)一思想，努力實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化、信息化。
　　4、進一步增強為地方經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展服務(wù)的意識，主動將學校的自身發(fā)展納入地區(qū)社會發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要的各級各類優(yōu)秀人才，促進高科技成果的產(chǎn)業(yè)化，推進地方的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步。 
　　5、發(fā)展規(guī)模，積極充實內(nèi)涵，加快調(diào)整結(jié)構(gòu)，提高學科建設(shè)和科學研究水平，進一步增強文理基礎(chǔ)學科建設(shè)，大力加強、快速發(fā)展工科、醫(yī)科和應(yīng)用、特色學科，扶植一批具有鮮明特色的新興學科，提高辦學層次與辦學水平，走規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)
　　定位準確：
　　目標定位為：經(jīng)過十五年到二十年的努力，把蘇州大學建設(shè)成為國內(nèi)一流、國際知名的綜合性大學。 
　　類型定位為：教學研究型大學
　　層次定位為：以本科教育為基礎(chǔ)和主體，重點發(fā)展研究生教育，適度發(fā)展繼續(xù)教育，積極發(fā)展留學生教育和職業(yè)技術(shù)教育。
　　學科定位為：綜合性大學，學科專業(yè)覆蓋除軍事之外的所有學科門類，包括哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、管理學等11大學科門類。經(jīng)過“十五”期間的努力，力爭在數(shù)學、文學、法學、政治學、光學工程、紡織工程、臨床醫(yī)學、基礎(chǔ)醫(yī)學、放射醫(yī)學等九個學科中建成2-4個國家級重點學科。繼續(xù)發(fā)揚蠶桑、絲綢紡織與服裝、藝術(shù)設(shè)計、體育學、核醫(yī)學與核技術(shù)等學科特色，努力變特色學科為優(yōu)勢學科。
　　服務(wù)面向為：主要為江蘇經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)，重點面向蘇州、蘇南，兼顧國家有關(guān)行業(yè)，包括國防工業(yè)、核工業(yè)、紡織絲綢工業(yè)等。
　　學校職能方面，在進一步加強教學工作，強化本科教學基礎(chǔ)地位的同時，積極開展科學研究和社會服務(wù)，形成我校人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)三大職能相互促進，相互提高的新局面。
　　教育思想觀念 ：
　　1、有時代特征
　　在“七五”期間，學校明確提出：圍繞我省四化建設(shè)的需要，對人才培養(yǎng)的類別、數(shù)量、質(zhì)量進行改革、調(diào)整、充實、提高，轉(zhuǎn)變偏重知識傳授的傳統(tǒng)教育思想，注重知識和能力的統(tǒng)一、共性與個性的統(tǒng)一，培養(yǎng)一專多能的高層次人才。
　　在“八五”和“九五”期間，學校提出了“加強基礎(chǔ)、拓寬口徑、強化應(yīng)用、重視實踐”的教育教學思想，著力培養(yǎng)“跨世紀人才”。這種人才，融知識、素質(zhì)、能力為一體，業(yè)務(wù)素質(zhì)與思想、文化、身心素質(zhì)和諧發(fā)展、相得益彰。
　　在“九五”末和“十五”初，學校經(jīng)過多次教育思想大討論，又明確提出：遵循經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的素質(zhì)要求，進一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，突出教學改革的系統(tǒng)性、綜合性和整體性，以推進素質(zhì)教育為主旋律，以優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)模式為重點，努力培養(yǎng)出一批在全國有影響的社會主義棟梁之材。確定了新世紀初教育教學的思路：夯實基礎(chǔ)、強化應(yīng)用、重視實踐、強調(diào)創(chuàng)新。這一教育觀念的提出，充分體現(xiàn)了學校在人才培養(yǎng)、教育教學改革的理念上，既與學校的辦學總體思想和定位相吻合，又與當今國內(nèi)外經(jīng)濟的發(fā)展、高新技術(shù)的發(fā)展，以及我國加入WTO 后高校人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的要求相適應(yīng)，具有鮮明的時代特征。
　　2、質(zhì)量意識強
　　在人才培養(yǎng)上，學校具有鮮明的質(zhì)量觀，即要培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實，知識面寬，適應(yīng)性、動手能力強，有創(chuàng)新精神和活力的、身心健康的德、智、體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。圍繞這一人才培養(yǎng)質(zhì)量觀，學校抓落實，抓建設(shè)。在學科專業(yè)設(shè)置和建設(shè)上，鼓勵發(fā)展應(yīng)用創(chuàng)新類專業(yè)，堅決控制和壓縮純基礎(chǔ)性的文、理科類專業(yè)；在人才培養(yǎng)方案的設(shè)計和建設(shè)上，強調(diào)一、二年級夯實基礎(chǔ)，拓寬口徑，建立普通教育課程和學科基礎(chǔ)課程平臺。三、四年級注重專業(yè)培養(yǎng)、實踐鍛煉和早期的科研訓練。在實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)上，加強實踐和實習基地建設(shè)，與地方政府及部門、企業(yè)建立合作培養(yǎng)人才的關(guān)系，強化應(yīng)用能力的鍛煉，開展各種能力競賽活動，設(shè)立創(chuàng)新學分，提供專門的經(jīng)費，讓學生參與科研訓練，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在提高學生的綜合素質(zhì)上，主張壓縮總學分和總課時，留出空間，讓學生自由選課。明確要求每個學生必須修滿11個素質(zhì)教育課程學分。在教學內(nèi)容和課程體系改革上，注重教學內(nèi)容的科學性、前沿性和適應(yīng)性，課程體系的內(nèi)在統(tǒng)一性和整體性。在教學方法和手段上，主張注重方法的多樣性和手段的現(xiàn)代化；在教學質(zhì)量監(jiān)控上，建立了領(lǐng)導聽課制度、督導員制度、學生教學信息員制度、議校制度、校長接待日制度、網(wǎng)上黨委意見箱、校長信箱、教師教學工作規(guī)范等一系列規(guī)章制度，以確保教學質(zhì)量的提高。明確了學校黨政“一把手”和各院（系）黨政“一把手”是教學工作和教學質(zhì)量的第一責任人。上述教育教學質(zhì)量意識觀，不僅強烈，而且在廣大領(lǐng)導干部和師生中達成共識，并體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的方方面面。
　　3、辦學思路有特色
　　首先，抓住機遇求發(fā)展，立足蘇南不動搖。自1982年學校改制至20世紀80年代末，江蘇改革開放事業(yè)蓬勃發(fā)展，被譽為“蘇南模式”的蘇南鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟更是異軍突起，一馬當先。為了提高自身的人才培養(yǎng)能力，以滿足地方經(jīng)濟社會發(fā)展對高層次人才的大量需求，我校切實加快了由師范院校向綜合性大學轉(zhuǎn)變的步伐。進入90年代，特別是小平同志南巡講話以后，我校更加簡潔、明確地提出了“立足蘇南、服務(wù)江蘇、輻射全國、影響海外”的辦學思想。開展了校政、校企、校行、校校多形式的合作辦學模式，使學校的辦學條件得到了明顯的改善。同時學校也加強內(nèi)涵建設(shè)，全力為蘇南地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展提供強有力的智力支持和人才支撐。21世紀之初，蘇南地區(qū)的經(jīng)濟形勢又發(fā)生了可喜的變化，電子信息、機電一體化、新材料、生物醫(yī)藥等高科技產(chǎn)業(yè)已成為蘇南地區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)。近三年來，學校主動適應(yīng)蘇南地區(qū)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整和市場需求變化，大力發(fā)展工科、醫(yī)科及其它應(yīng)用學科和特色學科。三年中，先后增設(shè)了諸如電子信息科學與技術(shù)、微電子學、光信息科學與技術(shù)、醫(yī)學檢驗等蘇南社會經(jīng)濟和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所急需的專業(yè)近30個。
　　其次，穩(wěn)健務(wù)實求發(fā)展，步步為營攀高峰。1982年學校改制之初，學校確定了自己的近期目標，即學科門類逐步做到文、理、工齊全。在學校發(fā)展的“七五”規(guī)劃中，提出了“以三個面向為指針，堅持教育改革，立足為本省服務(wù)，瞄準全國水平，從學校實際出發(fā)，逐步把蘇州大學辦成具有自己特色的名副其實的綜合性大學。”進入90年代，學校又提出要努力把我校建成國內(nèi)外較有影響的地方綜合性大學。經(jīng)過兩個五年時間的建設(shè)，學校的辦學水平，綜合實力已達到全國同類大學的先進行列。在“十五”期間，學校努力探索一條規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展的新路，明確提出要把學校辦成辦學規(guī)模大，綜合實力較強，學科門類齊全，專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，質(zhì)量效益顯著，優(yōu)勢特色突出的現(xiàn)代化開放式綜合性大學的目標，并要為步入綜合性大學的先進行列打下堅實的基礎(chǔ)。
　　再次，開拓創(chuàng)新求發(fā)展，教育觀念富活力。伴隨著學校的辦學理念、辦學目標的與時俱進，學校的教育觀念也在開拓創(chuàng)新中獲得勃勃生機。20世紀80年代，學校注重于在知識與能力的統(tǒng)一中培養(yǎng)人才，到了20世紀90年代上半期，學校跟蹤國內(nèi)外教育教學思想的發(fā)展變化，及時地提出了“加強基礎(chǔ)、拓寬口徑、強化應(yīng)用、重視實踐”的教育教學思想。90年代后半期，學校在繼續(xù)貫徹上述教育教學思想外，特別強調(diào)了大學生的綜合素質(zhì)的提高，及時調(diào)整了人才培養(yǎng)方案，積極推進學分制的實施。90年代末、21世紀初，由于國際人才競爭日趨激烈，對人的素質(zhì)和創(chuàng)新要求越來越高。我校牢牢堅持江澤民同志關(guān)于“努力將蘇州大學辦成高素質(zhì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)基地”的題詞精神，提出了富有時代特征的教育教學思想：“夯實基礎(chǔ)、強化應(yīng)用、重視實踐、強調(diào)創(chuàng)新”，并充分發(fā)揮綜合性大學的優(yōu)勢，繼續(xù)推進素質(zhì)教育的全面深入展開，加大了人才培養(yǎng)模式改革的力度，深化了教學內(nèi)容和課程體系改革，積極實施品特專業(yè)建設(shè)工程，核心課程群建設(shè)工程，精品教材建設(shè)工程，打造人才培養(yǎng)的新高地。
●天津外國語學院辦學思想
　　一、辦學指導思想
　　堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持黨的教育方針，遵循高等教育發(fā)展的規(guī)律，遵循現(xiàn)代教育與社會經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的規(guī)律，樹立科學的發(fā)展觀，樹立“以人為本”的辦學理念；秉承“中外求索、德業(yè)競進”的校訓，培養(yǎng)高素質(zhì)的復合型、應(yīng)用型、涉外型人才，建設(shè)以外國語言文學學科為主體，多學科協(xié)調(diào)發(fā)展、特色鮮明的高水平外國語大學。
　　二、學校定位
　　目標定位：到2010年，把天津外國語學院建成在國內(nèi)有影響力、在國際上有知名度的以外國語言文學學科為主體，文學、經(jīng)濟學、管理學、法學、教育學等多學科協(xié)調(diào)發(fā)展、特色鮮明的高水平外國語大學。
　　類型定位：教學型大學，為向教學研究型大學發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
　　層次定位：以本科教育為主體，大力發(fā)展研究生教育，積極發(fā)展留學生教育，發(fā)揮辦學優(yōu)勢，開展包括社區(qū)教育在內(nèi)的繼續(xù)教育，促進國際合作辦學。
　　學科定位：到2010年，外國語言文學本科專業(yè)達到12個，中國語言文學本科專業(yè)達到3個，經(jīng)濟學、管理學的本科專業(yè)各達到4個，法學和教育學本科專業(yè)各達到3個。形成5個一級學科下29個本科專業(yè)。建成10個以上碩士點，力爭博士點的突破。 
　　規(guī)模定位：2010年，全日制在校生人數(shù)達到10000人。
　　人才培養(yǎng)目標和規(guī)格定位：具有良好思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身心素質(zhì)的復合型、應(yīng)用型、涉外型人才。
　　服務(wù)面向定位：立足天津，服務(wù)于地方經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展和文化建設(shè)，為天津市建設(shè)國際化港口大都市服務(wù)；面向全國，為全國的經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展和文化建設(shè)提供智力支持和人才保證。
　　三、辦學思路
　　以培養(yǎng)復合型、應(yīng)用型、涉外型人才為目標，以本科教學為中心，以學科建設(shè)為龍頭，以師資隊伍建設(shè)為重點，以教育教學改革為動力，以先進的教育教學管理和現(xiàn)代化的教育教學設(shè)施為保障，不斷提高教學質(zhì)量和辦學水平；樹立學校的一切工作都是為了學生全面、健康、自主發(fā)展的辦學理念，樹立科學的發(fā)展觀，全面推進素質(zhì)教育，形成自主學習、自主發(fā)展、自我完善、自我提高的濃郁的成材氛圍，充分發(fā)揮高等學校培養(yǎng)人才、科學研究、服務(wù)社會的功能，為天津市及全國的經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展和文化建設(shè)服務(wù)。
●西南財經(jīng)大學辦學思想
　　經(jīng)過三個歷史階段的發(fā)展演變，我校辦學指導思想也臻成熟和完善。現(xiàn)在，經(jīng)過全校干部、師生員工多次的認真討論、歸納總結(jié)，最后，集中大家的智慧和創(chuàng)造，對我校的辦學指導思想提出簡潔、鮮明地概括。 
　　第一，辦學指導思想的表述
　　堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持以培養(yǎng)高層次的外向型、復合型、創(chuàng)新型應(yīng)用人才為中心，以經(jīng)濟學和管理學科為主體、以金融學科為重點、多學科協(xié)調(diào)發(fā)展，實施人才強校、學術(shù)興校戰(zhàn)略，堅持弘揚和培育“經(jīng)世濟民，孜孜以求”精神，立足西部、面向全國，為經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)，努力建設(shè)成為國內(nèi)一流、部分學科國際知名的高水平研究型大學。
　　第二，學校發(fā)展戰(zhàn)略目標的確立
　　學校辦學指導思想確立了一個鼓舞人心，又切實可行的發(fā)展目標：這就是緊緊抓住全面建設(shè)小康社會的重要戰(zhàn)略機遇期，適應(yīng)我國社會經(jīng) 
濟環(huán)境與條件變化對高等教育發(fā)展的要求，堅持發(fā)展是第一要務(wù)，力爭到本世紀中葉，建校100周年時，把學校建設(shè)成為一所高水平研究型大學。
　　確定這一戰(zhàn)略目標，還需要有實現(xiàn)目標的戰(zhàn)略步驟，才能把發(fā)展藍圖變成客觀現(xiàn)實。學校為此提出“三步走”、分階段有步驟建設(shè)高水平研究型大學的發(fā)展思路：
　　第一步：2002—2012年。全面落實學校“‘十五’發(fā)展規(guī)劃綱要”確定的目標任務(wù)，基本形成以經(jīng)濟學和管理學學科為主，經(jīng)、管、法、文、理、工學科協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學格局，師資隊伍、人才培養(yǎng)、科學研究和教育管理水平明顯提高。在建校60周年時，成為經(jīng)濟學、管理學人才培養(yǎng)和科學研究在全國財經(jīng)類學校名列前茅，重點學科有一定的國際影響力，結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、優(yōu)勢突出，多科性的重點大學。
　　第二步：2013—2022年。與國家全面建設(shè)小康社會的奮斗目標相一致，整體的辦學水平和綜合實力邁上一個新臺階，全面顯現(xiàn)在經(jīng)濟學、管理學科研領(lǐng)域的創(chuàng)新特質(zhì)，在服務(wù)金融和區(qū)域經(jīng)濟方面取得顯著成果。建校70周年時，把學校基本建設(shè)成為教學科研屬國內(nèi)高水平的，若干學科國際知名的重點大學。
　　第三步：2023—2052年。再用近30年的時間，與國家社會主義現(xiàn)代化建設(shè)目標任務(wù)相銜接，構(gòu)建起可持續(xù)發(fā)展的辦學核心競爭力，實現(xiàn)從教學研究型向研究型大學的根本性轉(zhuǎn)變。在建校100周年時，把學校建設(shè)成為一所國內(nèi)一流、國際知名、具有社會主義現(xiàn)代化標志的研究型大學。
　　第三、實現(xiàn)戰(zhàn)略目標的核心在于建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍
　　實現(xiàn)戰(zhàn)略目標的核心是建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍，造就一批學術(shù)大師。清華大學老校長梅貽奇先生說“大學，非大樓也，乃大師也”。一所大學的標志，最吸引人們眼球、最能令人仰慕、最體現(xiàn)核心競爭力的是學校擁有一批學術(shù)大師。因此，實現(xiàn)發(fā)展戰(zhàn)略目標，必須樹立人力資源是學校建設(shè)與發(fā)展第一寶貴資源的觀念，大力實施“人才強校”戰(zhàn)略。立足現(xiàn)實、著眼未來，在“十五”期間，師資隊伍建設(shè)的總體要求是：以全面提高教師素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)學術(shù)帶頭人、創(chuàng)新團隊、優(yōu)秀骨干教師重點，堅持開放、創(chuàng)新、精干、高效原則，建立促進師資資源合理配置機制和優(yōu)秀人才成長機制。從學校整體發(fā)展的戰(zhàn)略意義上將引進、培養(yǎng)高水平杰出人才作為重中之重。校內(nèi)啟動實施“151”工程，著力培養(yǎng)一批被同行認可的名師名家，建設(shè)起一支政治思想素質(zhì)高、專業(yè)能力強、治學嚴謹、作風優(yōu)良、規(guī)模適宜、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、相對穩(wěn)定、具有創(chuàng)新精神、奉獻精神的高水平師資人才隊伍。
　　第四、實現(xiàn)戰(zhàn)略目標的根本在于堅持以人才培養(yǎng)為中心
　　堅持以人才培養(yǎng)為中心，努力形成適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展要求的人才培養(yǎng)理念，是我們牢固樹立辦學指導思想的重要內(nèi)容。經(jīng)過前幾年的教育思想大討論，諸如質(zhì)量意識、素質(zhì)意識、創(chuàng)新意識、國際化的觀念意識等現(xiàn)代先進教育思想和教育理念，已經(jīng)為廣大師生員工所接受，深刻認識到人才培養(yǎng)是一個學校的立校之本，人才培養(yǎng)質(zhì)量是學校發(fā)展的生命力所在。在現(xiàn)代教育發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)面前，學校要不斷更新人才培養(yǎng)理念，全面實施素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，構(gòu)建知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展人才培養(yǎng)機制，正確處理好專業(yè)教育與通才教育，素質(zhì)教育與職業(yè)教育、知識傳授與能力培養(yǎng)，人文精神和思想道德修養(yǎng)的關(guān)系，聚合經(jīng)濟學、管理學科優(yōu)勢，努力培養(yǎng)理論與實踐相結(jié)合型的專業(yè)人才。
　　第五、實現(xiàn)戰(zhàn)略目標的關(guān)鍵在于繁榮學術(shù)、堅持學術(shù)興校
　　學術(shù)興校是學校堅持的基本辦學方針，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的不可缺少的重要方面。多年來，學校立足西部、面向全國，面向經(jīng)濟和社會發(fā)展的主戰(zhàn)場，取得了一大批有社會影響的科學研究成果，有力地支撐了教學和人才培養(yǎng)的發(fā)展要求，成為學校改革、建設(shè)、發(fā)展新跨越的重要有機組成部分。可以說，繁榮學術(shù)是體現(xiàn)大學職能的要求。學校培養(yǎng)的各類人才，最終要走上社會，接受社會的檢驗，由社會認定是否是合格的現(xiàn)代化的建設(shè)者和社會主義事業(yè)接班人。這種社會檢驗，本身也就是對辦學指導思想及整個育人過程的評價和考核。一個學校，只要產(chǎn)生出一流的學術(shù)大師和研究成果，形成學術(shù)繁榮氛圍，就能夠極大地推動教學質(zhì)量的提升和人才質(zhì)量的顯著提高。
　　繁榮學術(shù)也是實現(xiàn)研究型大學戰(zhàn)略目標的內(nèi)在要求。只有科研水平提高了，理論與實踐相結(jié)合搞好了，科研精品多了，社會效益和影響大的成果多了，才真正體現(xiàn)著知識創(chuàng)新。而知識創(chuàng)新的貢獻，往往又成為衡量一個大學是否具有研究型特征的重要標志。
　　實現(xiàn)學術(shù)繁榮，堅持學術(shù)興校的基本途徑在于，一是要旗幟鮮明地堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的在意識形態(tài)和學術(shù)研究領(lǐng)域的指導地位，高揚科學的理論旗幟，用科學的理論武裝人和指導社會實踐。二是要緊密結(jié)合社會經(jīng)濟發(fā)展中面臨的，也是黨和政府、人民群眾關(guān)心的重大問題開展研究，把理論聯(lián)系實際落在實處。三是創(chuàng)造有利于學術(shù)繁榮的學術(shù)研究氛圍，做到研究無禁區(qū)，講臺有紀律。四是鼓勵青年教師勇于觸及研究前沿，克服浮躁心理，樹立良好的學風。 
　　第六、實現(xiàn)戰(zhàn)略目標的本質(zhì)在于辦學特色鮮明
　　特色是一所大學最突出辦學亮點所在。按教育部評估指標內(nèi)涵的解釋，具體指長期辦學過程中積淀形成的，作為學校自身特有的，優(yōu)于其他學校的獨特優(yōu)質(zhì)風貌。對優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，提高教學質(zhì)量作用大，效果顯著，并有一定的穩(wěn)定性和社會影響，得到公認。特色主要體現(xiàn)在治學方略、辦學觀念和思路，以及科學先進的教學管理制度、運行機制、教育模式、人才特點，甚至擴展到課程體系、教學方法以及解決教改中的重點問題等方面。
　　學校的辦學指導思想正是為了充分包納特色要求而提出的，學科定位明確“以經(jīng)濟學和管理學科為主體，以金融學科為重點、多學科協(xié)調(diào)發(fā)展”。這一表述反映了財經(jīng)院校的一般特點，凸顯了我校的優(yōu)勢和特色學科，也為今后學科發(fā)展留下了空間。要清醒地看到，即使是研究型大學，并不是包攬所有學科，在學科建設(shè)上，要堅持“有所為、有所不為”的方針，做到堅持特色，發(fā)揮優(yōu)勢，突出重點，多學科協(xié)調(diào)發(fā)展。從科學發(fā)展觀的角度看，就是在“特色、優(yōu)勢、重點、協(xié)調(diào)”八個字的內(nèi)涵上做文章，干實事。
　　第七、實現(xiàn)戰(zhàn)略目標的精神支撐在于弘揚和培育大學精神 
　　一所大學沒有獨特的大學精神，就不成其為大學，而大學精神是實現(xiàn)大學戰(zhàn)略目標的精神支撐。學校提出辦研究型大學目標，根本目的并不是為辦大學而辦大學，其最終的價值追求，或者說辦學的根本宗旨仍然是服務(wù)社會，造福人民。
　　西南財大在長期的辦學過程中，所形成的“經(jīng)世濟民，孜孜以求”的大學精神，是實現(xiàn)學校戰(zhàn)略目標的精神支撐。
　　經(jīng)世濟民：就是治理國家，管理社會，發(fā)展生產(chǎn)，造福人民。這就是我們鮮明的辦學宗旨和價值追求。
　　孜孜以求：就是自強不息，勇于探索，堅忍不拔，與時俱進的奮斗精神和精神風貌，也就是辦學育人的理想信念。
　　大學精神是在長期辦學過程中形成的。這種精神，集中體現(xiàn)了我校從始到今歷屆師生的愛國、報國之心；鮮明體現(xiàn)了學校辦學傳統(tǒng)和經(jīng)濟學科特色；生動體現(xiàn)了歷屆校友和全校師生員工自強不息，不畏艱難、開拓進取的奮斗精神。盡管這一精神在不同時代條件下其表現(xiàn)形式不一樣，但精神實質(zhì)卻一脈相承，薪火相傳。
　　在大學精神的基礎(chǔ)上，學校凝煉了“勵精圖強、團結(jié)拼搏、朝氣蓬勃、爭創(chuàng)一流”的大學信念，與“嚴謹、勤儉、求實、開拓”的校訓一道，成為實現(xiàn)學校戰(zhàn)略目標的精神支撐和動力源泉，激勵著一代又一代的光華學子，不斷弘揚和培育這種精神，肩負起時代的使命和歷史責任，把
教育事業(yè)推進前進。
　　第八、實現(xiàn)戰(zhàn)略目標必須堅持社會主義辦學方向
　　學校始終堅持以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，以大學教育必須為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人為目標，以傳授知識、創(chuàng)新知識、服務(wù)社會為大學使命，努力深化教學改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，執(zhí)著地信守“育人為本、務(wù)實求新、成才報國、追求卓越”的理念，把造就一大批“又紅又專的社會主義建設(shè)者和可靠的接班人”作為根本任務(wù)。學校堅持德育為首位，育人為根本，加強全員德育意識，健全“三育人”機制，引導青年學生不斷提高道德品質(zhì)與氣質(zhì)修養(yǎng)，牢固樹立建設(shè)中國特色社會主義理想，培育“四有”新人。
　　第九、實現(xiàn)戰(zhàn)略目標必須樹立和落實科學發(fā)展觀
　　發(fā)展是硬道理。無論從過去的辦學歷程，還是當今改革開放的實踐，都雄辯證明發(fā)展是國家興盛、辦學興旺的第一要務(wù)，是解決一切困難和矛盾的基本途徑。這些年來，學校始終堅定不移地聚精會神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，不斷提升辦學水平、效益和綜合實力，使學校的規(guī)模、校區(qū)面積、辦學條件、資金投入等，與過去相比較有了較大幅度的增長。但與經(jīng)濟社會的發(fā)展要求和人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求仍有許多不適應(yīng)。要求我們在教育發(fā)展的新跨越中，樹立和落實科學發(fā)展觀。正確認識事關(guān)全局的辦學指導思想、學科專業(yè)建設(shè)、人才強校、師資隊伍規(guī)劃等問題，正確處理好質(zhì)量、規(guī)模、結(jié)構(gòu)、效益的關(guān)系，由單純的外延式的規(guī)模擴張向以提高質(zhì)量、增強創(chuàng)新能力為主的內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變，統(tǒng)籌學科與專業(yè)、教學與科研、人才培養(yǎng)與社會服務(wù)、內(nèi)部管理體制與運行機制、深化改革與積極開放，從而沿著全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展軌道前進。
　　第十、實現(xiàn)戰(zhàn)略目標的戰(zhàn)略舉措
　　通過“評建創(chuàng)優(yōu)”這個契機，促使我們系統(tǒng)地、深入地思考學校建設(shè)發(fā)展中的一系列根本問題，形成了辦一流大學、育一流人才、創(chuàng)一流業(yè)績的共識，進一步明確了第三次創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)略目標和基本任務(wù)，提出了實現(xiàn)建設(shè)“高水平研究型大學”戰(zhàn)略目標的戰(zhàn)略思路和戰(zhàn)略舉措。
　　發(fā)展思路包括十個方面：以服務(wù)社會為宗旨，教育觀念創(chuàng)新為前提，重點學科建設(shè)為核心，師資隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，全面素質(zhì)教育為根本，教育教學改革為手段，全方位對外開放與合作為支持，物質(zhì)設(shè)施建設(shè)為條件，管理體制改革為先導，黨建和思想政治工作為保障。在此基礎(chǔ)上，提出了十項戰(zhàn)略舉措：
　　①凝煉學科方向，優(yōu)化學科布局----實施“學科建設(shè)工程”。
　　②合理確定規(guī)模，樹立超前理念，堅持多元培養(yǎng)--實施“人才培養(yǎng)工程”。
　　③立足社會經(jīng)濟文化發(fā)展實際，占領(lǐng)學術(shù)高點—實施“研究精品工程”。
　　④鑄就學術(shù)大師，培育學術(shù)中堅，健全學術(shù)梯隊--實施“學術(shù)骨干隊伍建設(shè)工程”。
　　⑤引進優(yōu)質(zhì)資源，拓展交流空間，提升合作層次——實施“教育國際化工程”。
　　⑥改善辦學條件，優(yōu)化育人環(huán)境，營造文化氛圍-—實施“文明校園工程”。
　　⑦堅持鄧小平理論，貫徹“三個代表”重要思想—實施“德育建設(shè)工程”。
　　⑧深化體制改革，推進民主管理，提高管理效益—實施“科學管理工程”。
　　⑨明晰產(chǎn)權(quán)關(guān)系，完善治理結(jié)構(gòu)，堅持服務(wù)與效益并重—實施“后勤社會化改革工程”。
　　⑩爭取財政支持，多元籌措經(jīng)費，開展資本運作—實施“資金籌措工程”。 
●揚州大學辦學思想
　　面向未來，揚州大學確立了建成“國內(nèi)有地位、國際有影響的高水平地方綜合性大學”的目標，提出了實現(xiàn)辦學目標的總體思路，即圍繞“發(fā)展”這一主線，狠抓“教育質(zhì)量和辦學效益”兩個重點，處理好“鞏固成果與深化改革、規(guī)模拓展與內(nèi)涵建設(shè)、教學科研與社會服務(wù)”三對關(guān)系，大力實施“名師與品牌、交融與創(chuàng)新、超前與跨越、開放與合作”四大戰(zhàn)略。
●云南大學辦學思想
　　近年來，云南大學根據(jù)“立足邊疆、服務(wù)云南、辦出特色”的辦學指導思想，結(jié)合高等教育改革與發(fā)展的新形勢，提出并實踐著適應(yīng)與創(chuàng)新相統(tǒng)一的全面發(fā)展的教育觀，確立了“教為不教、學為創(chuàng)造”的教學理念，建立了以科學文化素質(zhì)為基礎(chǔ)、思想道德教育為核心、專業(yè)素質(zhì)和身心素質(zhì)全面發(fā)展的綜合素質(zhì)教育體系，倡導“立一等品格，求一等學識、成一等事業(yè)”的校訓，造就博專高精兼?zhèn)洹⒌轮求w美同優(yōu)、富有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。以基礎(chǔ)扎實、學風嚴謹、知識廣博、務(wù)實進取而享譽省內(nèi)外的云南大學畢業(yè)生受到社會各界用人單位的普遍歡迎。
　　云南大學辦學指導思想：立足邊疆 服務(wù)云南 辦出特色 
　　云南大學精神： 會澤百家 至公天下 
　　云南大學校風： 高遠 務(wù)實 勤勉 卓越 
　　云南大學校訓： 立一等品格 求一等學識 成一等事業(yè) 
●上海交通大學辦學思想 
　　以“四個堅持”為辦學指導思想
　　上海交通大學在長期的辦學過程中，形成了明確的辦學指導思想。 
　　1、堅持社會主義辦學方向
　　上海交大一貫堅持社會主義辦學方向。建國以來，特別是改革開放以來，學校堅持以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，努力建設(shè)有中國特色的社會主義大學。
　　學校始終堅持黨對高等學校的領(lǐng)導。上海交大黨委在各個歷史時期，不斷加強黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風建設(shè)，發(fā)揮各級黨組織的領(lǐng)導作用和黨員的先鋒模范作用，實行黨委領(lǐng)導下的校長負責制，保證了黨的路線、方針、政策的貫徹。
　　學校始終加強思想政治工作，特別是改革開放以來，黨委把用鄧小平理論武裝全黨和全校師生員工作為黨建和思想政治工作最重要的任務(wù)，不斷在全校把學習鄧小平理論的活動推向深入。學校成立了“鄧小平理論研究中心”和教工、學生“鄧小平理論研究會”，加強鄧小平理論的宣傳、學習和研究。
　　學校堅持黨的教育方針，把思想政治教育放在首位。不斷深化思想品德課、馬克思主義理論課的改革。90年代以后，以鄧小平理論“進教材、進課堂、進頭腦”為核心，進行“兩課”改革。近年來，學校又倡導讓德育與思想政治工作“進生活園區(qū)、進學生社團、進校園網(wǎng)絡(luò)”，體現(xiàn)了德育工作的時代特征。
　　學校一貫重視精神文明建設(shè)。學校建立了目標明確、職責清晰、高效運作的精神文明建設(shè)領(lǐng)導體制和崗位責任制，不斷在大學生中開展“素質(zhì)教育工程”，在教職員工中推進“育人工程”，在全校實施“環(huán)境工程”。在精神文明的硬件建設(shè)和軟件建設(shè)方面均取得了顯著成績，學校連續(xù)4次被評為上海市文明單位。
　　2、堅持為經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)
　　交通大學自20年代起，不斷根據(jù)經(jīng)濟、科技發(fā)展的需要，調(diào)整和充實系科設(shè)置，逐步形成了工學院、理學院和管理學院的格局，實行學研結(jié)合，為社會培養(yǎng)了一批專門人才。建國以后，學校一方面根據(jù)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要，在人才培養(yǎng)上不斷調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和方向，積極為國家工業(yè)建設(shè)、尖端科技發(fā)展和國防事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才；另一方面根據(jù)高教部關(guān)于“進行科學研究活動是高等學校的基本任務(wù)之一”的指示，開展科學研究，承接國家、地方任務(wù)以及協(xié)作攻關(guān)和自選課題等各類科研項目，為經(jīng)濟建設(shè)、國防尖端科技和自然科學理論研究作出了貢獻。
　　改革開放以來，學校在國家和社會的大力支持下，抓住機遇、奮起努力，堅持面向經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場，跟蹤和趕超科技發(fā)展前沿，全方位為社會服務(wù)。以學科建設(shè)為龍頭，優(yōu)化學科、專業(yè)結(jié)構(gòu)，建成了一批具有先進水平的學科點和學科基地；緊密圍繞經(jīng)濟建設(shè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、高新技術(shù)發(fā)展和國防事業(yè)，大力開展科學研究和開發(fā)工作。科研經(jīng)費逐年增長，知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新不斷取得重要成果，綜合實力位于全國高校前列；高科技產(chǎn)業(yè)化不斷推進，大學科技園建設(shè)初具規(guī)模，一批高新科技成果實現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)化，取得了可觀的經(jīng)濟和社會效益；不斷調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、改革人才培養(yǎng)模式，積極推進以德育為核心的全面素質(zhì)教育和以創(chuàng)造性人才培養(yǎng)為目標的創(chuàng)新教育，高水平、高質(zhì)量的畢業(yè)生受到社會的普遍歡迎；積極推進國際合作與交流，不斷吸收世界著名大學的先進辦學經(jīng)驗和成果，擴大留學生和專家學者交流，開展合作科研和合作辦學，架起了民族優(yōu)秀文化與世界先進文明成果交流借鑒的橋梁，力求建設(shè)成為我國高等教育對外開放的窗口。 
　　3、堅持將人才培養(yǎng)作為學校的根本任務(wù)
　　上海交大一貫重視人才培養(yǎng)，百余年來，為國家和社會輸送了成千上萬的優(yōu)秀人才。
　　“文化大革命”前，老交大“門檻高、基礎(chǔ)厚、要求嚴”的教學傳統(tǒng)已聞名海內(nèi)外。改革開放以后，隨著高等學校辦學功能的擴展，學校以人才培養(yǎng)為根本任務(wù)的宗旨始終沒有改變。早在1986年，學校就辦學指導思想開展大討論，全校形成了“一個根本（學校以人才培養(yǎng)為根本任務(wù)）、兩個中心（學校既是教育中心，又是研究中心）、三重職能（教育、科研、開發(fā)）”的共識，并在以后的辦學過程中得以貫徹，既確保了人才培養(yǎng)的中心和根本地位，又使教育、科研和開發(fā)三者之間相互促進，共同取得快速的發(fā)展。
　　1998年初新一屆黨政領(lǐng)導班子建立以后，學校主要領(lǐng)導在堅持人才培養(yǎng)是根本任務(wù)的同時，強調(diào)“本科教育是立校之本，研究生教育是強校之路”，進一步突出了教學工作的基礎(chǔ)地位。每年，學校領(lǐng)導層都要花大量的時間和精力研究教學工作，及時解決出現(xiàn)的問題和傾向，規(guī)劃研究型大學教學與科研的協(xié)調(diào)發(fā)展。
　　多年來，學校在教師晉升職務(wù)、工資待遇、住房福利、評優(yōu)獎勵等一系列政策的制訂和實施中，均體現(xiàn)了從事教學和科研工作在貢獻、實績面前一視同仁，并對作出顯著成績的基礎(chǔ)課教師給予充分的肯定；教學經(jīng)費逐年增加，運行經(jīng)費、專項經(jīng)費、重點建設(shè)經(jīng)費的金額和比例，在同類高校中位于前列。同時，在學校倡導和支持下，不少院（系）不但以科研經(jīng)費和設(shè)備支持本科教學工作，而且以科研促進師資隊伍水平的提高，并將最新科研成果盡快反映在教學內(nèi)容中，學生的課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計也努力結(jié)合教師的科研項目，提高了本科教學的質(zhì)量和水平。
　　4、堅持全面發(fā)展的教育方針
　　上海交通大學作為我國建校最早的大學之一，始終以培養(yǎng)國家、民族的棟梁之材為己任，一貫堅持全面發(fā)展的教育方針。 
　　建校初期，學校提出了“智德體”三育并重的方針，“才識豐，體力雄，志行高，俱此三者，始能任重致遠，為國效勞。”建國以后，更是始終貫徹黨的德智體全面發(fā)展的教育方針。堅持把堅定正確的政治方向放在首位，堅持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，實施了“加強基礎(chǔ)，理論聯(lián)系實際，提高能力”等一系列教學原則，并將老交大教學傳統(tǒng)升華發(fā)展為“起點高、基礎(chǔ)厚、要求嚴、重實踐、求創(chuàng)新”。
　　改革開放以后，遵照鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的指示，上海交通大學在貫徹“全面發(fā)展”教育方針的工作中，不斷體現(xiàn)了新的思路和內(nèi)涵。面對社會主義市場經(jīng)濟逐步完善和改革開放的形勢，探索世界觀、人生觀、價值觀教育的新途徑、新方式，培養(yǎng)學生具有明確的生活目的、社會責任感和創(chuàng)業(yè)精神，具備優(yōu)良的政治、思想、道德品質(zhì)；面對高新技術(shù)的飛速發(fā)展以及知識經(jīng)濟時代的到來，實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生具有堅實、全面的知識基礎(chǔ)，具備創(chuàng)新精神和實踐能力；面對社會的高速變化以及東西方文化的交融，崇尚文藝、注重體育，建設(shè)健康向上的校園文化，培養(yǎng)學生具備健康的身體和心理素質(zhì)以及審美、鑒賞能力。通過全面推行以德育為核心的素質(zhì)教育，堅持學習科學文化與加強思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅持學習書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一，堅持實現(xiàn)自身價值與服務(wù)祖國人民的統(tǒng)一，堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統(tǒng)一，著力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。