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“家與成長”——2010濟(jì)南工作坊之視覺傳達(dá)設(shè)計工作坊

時間：2010.10.30 供稿：院報 作者:張小娟 整理 邵夫桂 圖/曹紅梅
                

 

    編者按：2010中國濟(jì)南工作坊各項活動已在我校兩校區(qū)正式拉開帷幕。本次活動以“文化交流，設(shè)計共享”作為對象和主題，旨在揭示文化在設(shè)計中的主體身份，通過不同國家的不同院校對每一個工作坊命題的認(rèn)識、交流、最后合作完成作品這三個層面，來鍥入各個工作坊的命題，突出“文化交流，設(shè)計共享”的主題。以此來展示文化交流的新趨勢，探索設(shè)計在文化交流中的新內(nèi)涵，以及新的教學(xué)模式和教學(xué)方式。工作坊活動開始后，院報記者赴各工作坊親身體驗，向各工作坊負(fù)責(zé)同志詳細(xì)了解了情況，以求更好地深入報道各工作坊的特色和亮點，使各工作坊教學(xué)過程中彼此借鑒，相互啟發(fā)，并從教學(xué)研究和教學(xué)方式革新的高度加以推廣。


    工作坊最早是指以某個特定主題或者項目為基礎(chǔ)，為不同立場、族群的人們提供思考、探討、相互交流的一種方式，我校視覺傳達(dá)設(shè)計學(xué)院在教學(xué)實踐中將其作為一種教學(xué)改革與交流的嘗試，在不斷實驗中已經(jīng)逐漸成為促進(jìn)教學(xué)與研究的一種必要教學(xué)輔助形式。
    視覺傳達(dá)設(shè)計學(xué)院以工作坊的形式將國際專業(yè)同行聚合在一起探討與交流，這種方式不僅對從業(yè)者是一種促進(jìn)和提高，同時也對未來的行業(yè)創(chuàng)新提供了各種可能性。這種形式有效拓寬了學(xué)生們的眼界，促使學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)不同的處理問題與研究問題的方式，同時，也為教師與設(shè)計師本人打開了一扇通向國際學(xué)術(shù)前端的大門。
    視覺傳達(dá)設(shè)計學(xué)院將2010年10月的工作坊項目主題定為“家與成長”，是基于在教學(xué)實踐中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題的考慮，關(guān)注學(xué)生研究與解決實際問題的能力，通過一系列學(xué)生理性思維能力的體驗性訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題，培養(yǎng)設(shè)計中的社會責(zé)任感。在視覺呈現(xiàn)上力求通過實驗性與多樣性的表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生掌握專業(yè)語言的準(zhǔn)確性。
    “家與成長” 視覺工作坊項目在最初就設(shè)立了一個比較完整的規(guī)劃，前期即國外學(xué)生與中央美術(shù)學(xué)院的學(xué)生來到濟(jì)南之前就要完成一個深入到家庭的調(diào)研計劃，并完成兩個作業(yè)。而課程期間除了主題性授課、指導(dǎo)與研討，視覺傳達(dá)設(shè)計學(xué)院也會安排經(jīng)過合理分配的各個小組深入到預(yù)先聯(lián)系好的中國家庭，有主題性的進(jìn)行訪談與研究，注重個人感知與體驗性，深入了解與并通過老師指導(dǎo)將個人感知形成視覺表達(dá)手段。最終結(jié)果是要選擇一種合理的視覺呈現(xiàn)方式，展示調(diào)研結(jié)果。課程結(jié)束后將通過網(wǎng)絡(luò)完善一份關(guān)于課程的后期追蹤調(diào)查，以達(dá)到課程結(jié)束后大家仍保持對課題項目以及設(shè)計教育本身的關(guān)注的目的。
    此次視覺傳達(dá)設(shè)計工作坊項目參與者眾多，將采取分組作業(yè)，集中交流的方式，重點利用視覺傳達(dá)設(shè)計學(xué)院的兩個工作室空間以及多媒體教室。每位同學(xué)會被要求帶著調(diào)研結(jié)果與前期作業(yè)的所有數(shù)字文件來到濟(jì)南，在視覺工作室完成最后的作業(yè)程序與展覽計劃。在這里，大家將共同探討多元世界里，家的結(jié)構(gòu)方式、文化方式等對人成長的影響，并選擇合理的表達(dá)方式將研究與討論的結(jié)果進(jìn)行視覺呈現(xiàn)。

 
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